本书主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。全书共13章，既有对幼儿学习心理过程的理论思考，也有对幼儿各种学习心理特点的论述；既描述了幼儿学习的一般特点，也分析了幼儿学习某一具体内容时的特殊心理特点；既概括出幼儿学习的心理特点，也提出了有针对性的教育建议；既有对幼儿学习心理形成的内部因素分析，也有对有效促进幼儿学习的外部条件的阐述。
本套教材可作为高等院校学前教育专业本科生教材。
《幼儿学习与教育心理学》主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学员了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。
张莉，华中师范大学教育学院学前教育系副教授，学前教育专业硕士生导师组组长。湖北省学前教育专业委员会常务理事、学术委员。
前言
绪论
第一章 行为主义学习理论与幼儿学习
第二章 认知主义学习理论与幼儿学习
第三章 建构主义学习理论与幼儿学习
第四章 人本主义学习理论与幼儿学习
第五章 婴幼儿学习的一般特点
第六章 幼儿的态度学习
第七章 幼儿的社会性学习
第八章 幼儿的艺术学习
第九章 幼儿的问题解决学习
第十章 幼儿的学习差异
第十一章 幼儿的学习动机
第十二章 幼儿学习中的社会心理
第十三章 幼儿教师教学心理
参考文献
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