《汉字书写实践教程》从汉字书写知识、汉字书写练习、历代书法作品欣赏三个方面进行编写。汉字书写知识部分除了常规知识外，增加了汉字书写规则、汉字所包蕴的文化内涵、汉字规范化三方面的内容。汉字书写练习部分侧重于毛笔楷书、钢笔行书和粉笔字的练习，而毛笔楷书的临习重点从独体字形结构练习、左右字形结构练习、上下字形结构练习、左中右字形结构练习、上中下字形结构练习、包围字形结构练习几方面编写。历代书法作品欣赏部分不仅对历代法书进行精心挑选，还对每一帧法书作品进行了简要介绍和艺术赏析。
汉字及其书法是中国传统文化中的瑰宝。汉字的书写最初是通过线条运动的空间组合来展示汉字的造型美，而书写的成果则要求书写者对作品中汉字的笔法、字法（即结构）、章法的技巧和法度运用要做到合理和谐的艺术设计，还要求融入书写者的审美观念、学问修养、思想感情、性格气质等因素，这就使汉字的书写成为一门独特的艺术。
国家教育部制定的相关文件中指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。”“提高师资水平是加强写字教学的关键。各师范院校在语文基础知识教学中，要认真抓好写字知识的讲授和写字训练，并使师范生具有指导学生写好字的本领。”“在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。”从国家文件规定可看出，汉字书写方法不仅是学生应该掌握的技巧，同时也是中小学各科教师需要掌握的职业技能。汉字书写课程不仅仅在于提高汉字书写的水平，还应通过教学使学生认识到汉字强大的生命力及其深刻的文化内涵。同时，2001年1月1日国家公布实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》中规定，“国家推广普通话，推行规范汉字”。因此，作为一名承担汉字书写课程的教师，还肩负着推行规范汉字的使命。
基于此，本书从汉字书写知识、汉字书写练习、历代书法作品欣赏三个方面进行编写。汉字书写知识部分除了常规知识外，增加了汉字书写规则、汉字所包蕴的文化内涵、汉字规范化三方面的内容。汉字书写练习部分侧重于毛笔楷书、钢笔行书和粉笔字的练习，而毛笔楷书的临习重点从独体字形结构练习、左右字形结构练习、上下字形结构练习、左中右字形结构练习、上中下字形结构练习、包围字形结构练习几方面编写。历代书法作品欣赏部分不仅对历代法书进行精心挑选，还对每一帧法书作品进行了简要介绍和艺术赏析。
由于本书所针对的对象是从事基础教育的师范学生，因此在汉字书写练习中未涉及篆书和草书的临习；限于编写者的学识局限，本教程也会存在不少欠妥之处，务必请各位先生不吝教正！
上编 汉字书写知识
第一章 汉字书写史的文化透视
第一节 汉字的产生和发展
第二节 汉字书写形体的演变
第三节 “六书”是研究汉字创造的基础理论
第四节 汉字书法发展简史
第二章 汉字书法的文化观照
第一节 汉字书法的内涵
第二节 汉字书法的审美特征
第三节 汉字书法的学习方法
第四节 怎样学好汉字书法
第三章 汉字书写工具
第四章 作品章式
第五章 汉字规范化
第一节 汉字笔顺的规律
第二节 汉字的规范化
下编 汉字书写练习
第六章 毛笔书法的基本笔画及偏旁练习
第一节 笔画和偏旁概况
第二节 执笔与运笔
第三节 楷书基本笔画及偏旁练习
第四节 楷书的结体法则
第五节 楷书的结构形式分析
第七章 颜体及其临习
第一节 颜体概况
第二节 颜体碑帖选
第三节 颜体临习
第八章 柳体及其临习
第一节 柳体概况
第二节 柳体碑帖选
第三节 柳体临习
第九章 欧体及其临习
第一节 欧体概况
第二节 欧体碑帖选
第三节 欧体临习
第十章 赵体及其临习
第一节 赵体概况
第二节 赵体碑帖选
第三节 赵体临习
第十一章 隶书及其临习
第一节 隶书概况
第二节 隶书碑帖选
第三节 隶书临习
第十二章 钢笔行书
第十三章 粉笔字
附录 历代书法作品欣赏
主要参考书目
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