梦山书系：小学作文教学疑难问题解答_钱本殷等著_9787533469924

　　《梦山书系：小学作文教学疑难问题解答》是小学生常见习作问题解答集，全书分选材、内容、方法、对话、写人、写景、修改等十二个方面85个问题，由名师解答有针对性地据例引导解答。书中所有问题都来自学生问卷，作者在解答的过程中，说理简洁、深刻，方法实用、明了，为小学语文教师提供了如何指导学生解决习作问题或困难的具体做法，老师们很容易在教学实践中尝试操作应用。

　　《梦山书系：小学作文教学疑难问题解答》：
　　2.观察训练要遵循规律。
　　语文教师要遵循儿童的认识规律，循序渐进地指导观察：一是先静后动，二是先易后难，三是先简单后复杂，四是先事物后人物。
　　比如，先指导观察生活中常见的水果、蔬菜、花卉，常用的学习、生活用品等单件静物，再逐步观察熟悉的、好玩的、特别的小动物；先观察单体的物件，再观察多件有联系的物品；先观察动物静态，再观察动物动态；先观察单个人物，再观察众多人物场面。有些事物还要反复观察、连续观察，才能加深印象，才有体验。这样的观察训练呈从易到难的梯度状态，学生的观察能力也会逐步提高。
　　3.观察训练要指导方法。
　　最新的《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，但是这并不排斥教师在习作训练中起必要的辅导作用。教师要引导学生用眼、耳、鼻、舌、身等多种器官去观其色、听其声、闻其香、尝其味、感其情；指导学生定点观察、移动观察、有序观察、动态观察、静态观察、细节观察等，特别要引导学生抓住事物特点细致观察；而后侧重指导学生多角度观察事物的方法，从不同方位、不同视角、不同时间，进行全方位的观察，使学生加深对事物的了解和认识。
　　观察引导方法也是有规可循的，其中现场观察指导是最常用、最有实效的方法。篇幅所限，仅举福州实验小学杨焰芬老师执教《观察西红柿》的指导课（曾获得省级习作教学比赛一等奖第一名）为例，与大家共享。请看杨老师那节课指导观察的基本方法与大体步骤：
　　第一步：用眼看——看整体外观形状、看表皮色彩；
　　第二步：手剥皮——看皮厚薄、看果肉色彩；
　　第三步：动手切——横切和纵切；
　　第四步：再次看——看西红柿横切纵切，果肉籽儿排列的不同图案；
　　第五步：动口尝——品尝西红柿的味道；
　　第六步：开口说——互相说说观察所得与体验；第七步：动笔写——自由写观察西红柿。
　　整节课学生好像过家家一样，眼看心思，动手动口，其乐融融，兴趣盎然。究其原因是设计新颖，引导得法。杨老师在这节观察静物指导课上，引导学生动用了五官观察常见的西红柿，指导观察进程井井有条：先外后里，从形到色，由粗至细。通过近距离的观察训练，既让学生感知西红柿的特点，也让学生懂得了要从视觉、味觉、触觉、听觉等立体地观察事物的方法。教师还让学生在观察实践中体会到，原来这么常见的西红柿，进行有意识观察之后，即使再平常的事物，也有丰富的内容可写，从而体验到观察的乐趣，观察的好习惯才会逐步养成。教师们可从杨老师《观察西红柿》成功的教例中，触类旁通、举一反三。
　　引导学生勤记素材
　　就如拍完照片，还得冲洗出来。教师要引导学生把拍到的生活照片——观察到的生活素材，用自己喜欢的方式记录下来。比如，《观察笔记》《随手拍》《采蜜本》《生活随记》《生活小花絮》等，如此坚持，日积月累，学生的记忆仓库里就积累了许多独特的、有意思的、好玩的写作材料。语文教师要教育学生明白，我们每天都生活在材料堆中，只是“缺少发现”。当有意识地关注身边的事物时，就好像有许多话可以写下来与别人交流。
　　教师还要及时引导学生应用日记等多种形式，及时记录所见所闻，哪怕是发现了一朵花的绽放，受到了一次表扬的喜悦，收到一张祝贺生日贺卡……不在乎字数的多少，只求内容真实，表达流畅明白。久而久之，不仅记录下了自己成长中或喜悦、或烦恼、或发现的点滴花絮，也养成留心周围事物的习惯。如果学生愿意，教师可抽空翻阅学生的日记本，了解孩子的生活和思想动态，也可激发学生随机记录和有意观察的热情。
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