大学生心理健康教育_魏青，曾莉编_9787564349356

　　在高校心理学教学与心理咨询的工作经历中，我们接触了各类大学生的心理问题。我们的教学、咨询甚至生活都与大学生息息相关，我们伴着学生的喜怒哀乐，与一颗颗真挚、善良、率真而又脆弱的心灵对话，在促进他们成长的同时与他们共同成长。正是基于对学生深厚的爱，我们更希望他们健康成长，展现新时代大学生的精神风貌，期盼他们抛开自我羁绊，勇敢地自我实现。
　　由于家庭结构的变化，社会环境的转型，各类竞争的挑战以及大学生在校期间面临的学习、人际交往、恋爱、就业等问题的困扰，我们感受到了大学生心理健康教育的复杂性与长期性，促使我们思考大学生心理健康教育的科学性和系统性。为此，从2006年起，我们成立了专门的课题组，开始了对大学生心理健康教育的系统研究；2007年，由魏青主持的省级精品课程“大学生心理健康教育”获准立项后，项目组在课程内容与方法改革方面做了许多有益的探索，于2007年、2010年先后出版了《大学生心理健康》教材；2008年，“构建多维的大学生心理健康教育课程体系”获四川理工学院教学成果一等奖；省级教改项目“大学生心理健康的资源整合与课程体系创新”获准立项并开展了一系列研究；10余项校级教改项目立项研究并先后结题；发表相关研究论文60余篇。
　　在理论与实践探索的基础上，2016年，我们再次对在校大学生进行了心理健康测量，测量结果与2006年进行10年比较，发现大学生心理健康水平有了显著的提高。欣喜于10年来学校、社会、家庭对学生心理健康教育的重视产生了良好的效果，各种心理健康教育课程的开设、活动的设计与实施对青少年的心理健康维护发挥了有效的作用，但我们也深知，大学生心理健康教育任重而道远。认真审视10年大学生心理健康教育的历程，重新编写《大学生心理健康教育》教材，力求用立体的思维方式去思考大学生心理健康教育的理念、教学内容与教学方法，构建符合大学生身心发展特点的课程教育体系，呈现系统的理论结构，收集富有趣味的心理案例，提供可以学以致用的心理测验和具有启发价值的思考练习，使大学生了解自身的心理发展特点和规律，学会解决成长过程中遇到的各种心理问题。

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