如何从学科的角度体现全课程的教学理念？在全课程下，学科的教学怎样开展？等等问题，作者从语文学科的角度进行了实践，提出了自己的思考，把如何在坚实学科基础上的全人理念贯彻在课堂中，在引导学生的思考、促进学生的全面发展方面做出了可贵的探索。
纪现梅，北京亦庄实验小学教师，全国优秀名师，尤其擅长作文教学。纪现梅老师在小学教育教学方面具有丰富经验，致力于研究小学教育。
QCC是个什么东西？
第一章 阅读课：从问题开始的阅读，让彼此充满期待
吃的不是豆，是感觉
我们也高雅——赏画
神童仲永有多神？
朱自清的春天怎么了？
注释里的猫腻
都德PK邓稼先
天鹅蛋怎么会在鸭窝里呢？
我们发现了一个大秘密
提问，何以如此重要？
第二章 写作课：在对话中互相成就
想说爱你不容易
冬天的回忆
精神的引领与作文指导——点评《冬天的怀念》
我·爸妈·冲突
为什么要上作文指导课——兼评纪现梅老师的作文课
认识你自己
今天是你的生日
春天来了
小小故事，大大国家
在起·承·转·合中成就个性表达
逢山开路，遇水搭桥
老纪，你上了些啥
第三章 行走：在自己的路上跋涉
推己，只为及人——老师也曾是学生
在混沌中摸索
曲曲折折的荷塘上面——“原课堂”研修实录（一）
绝知此事要躬行——“原课堂”研修实录（二）
“不动声色”下的“波涛汹涌”——听郭初阳讲《沉重的时刻》
《QCC：语文课堂里的全课程》：
天鹅蛋怎么会在鸭窝里呢？
学完《丑小鸭》，我习惯性地让学生说说还有什么问题。
“天鹅蛋怎么会在鸭窝里呢？”冯伟懒洋洋地倚着桌子，似乎是漫不经心地突然冒出一个问题。
“这个内容课本注释里有的。”路成成喊。
大家都去看注释：“丑小鸭”原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的一只天鹅蛋，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。由于它的体积太庞大、太特别，处处受欺负。
“这算什么解释啊，我就是想知道一只天鹅蛋怎么会在鸭窝里呢？它应该是在天鹅窝里啊。”冯伟撇撇嘴。
是啊，天鹅蛋怎么会跑到鸭窝里呢？我也开始纳闷。
“大概安徒生是想说一个人出生在什么地方是偶然的吧，不是想出生在哪里就出生在哪里的。”贾佳细声细气地说。
“对对对，就像安徒生自己，虽然他做梦都想成为一个演员，可是他却出生在一个鞋匠家里。”大磊高兴地附和。
“你怎么知道？”冯伟瞪着大磊。
“书上说的啊，我那本《安徒生传》里就说安徒生出生在一个贫苦的家庭，他的父亲是一个鞋匠，可是他一直想当演员，想成为一个明星，所以一直在上流社会努力。”大磊侃侃而谈。
我觉得学生的问题很有意思，周末就布置了一个作业：重新阅读《丑小鸭》，写点读后感。
当然，关于这个读后感的内容，我也做了一些提示：
1.你不明白的问题以及对这个问题的思考；
2.你对文章的批评或者肯定；
3.作者为什么要写这篇文章；
4.通过读这篇文章，你觉得作者是个怎样的人；
5.整篇文章或者文章中的某个段落或句子让你引起的联想；
6.其他任何你想到的内容。
冯伟的问题也让我开始重新打量这个熟悉的童话故事，一股想要全面了解安徒生的欲望悄然升起。
其实，家里有一本青少年版的《安徒生传》，是儿子的书，我从来没有想看的欲望，觉得小孩子的读物肯定很幼稚。这个周末，却找出来，很认真地读了，觉得自己对安徒生实在是知之甚少。读完之后，再回想自己曾经读过的安徒生童话，突然有了不一样的感觉。
周一上课。
杨讯读自己的读后感：“我觉得，丑小鸭一直都是自卑而没有希望的，尤其是后边，在第41段：‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！’接着，它又说：‘请你们弄死我吧。’从这些自白式的语言中都可以看出，丑小鸭因为自己的丑而丧失了希望，对生命充满了绝望，甚至想被天鹅弄死。”
……
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