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在网络世界中，性图片、性文字、性图像等性资讯无处不在，青少年不是性的“绝缘体”。与其让孩子在网络世界中自行摸索，不如与孩子一起共同面对、共同成长；与其压制孩子的好奇性，不如从“性”开始教育。做孩子的朋友，陪伴孩子一起成长，绝不能成为孩子的*后一个知情者！本书以实证调查为基础，论述了西部农村中小学生性教育面临的各种困难和

《教育与心理科学研究方法》使用生动的语言与翔实的案例向读者介绍在教育与心理学领域从事研究时使用的基本方法.《教育与心理科学研究方法》从新手研究者的角度出发,遵循研究的实际操作程序,力图使读者理解研究方法的基本情况以及量、质等各种具体的方法.

以教育科学研究方法为逻辑主线，用调查研究、个案研究、行动研究、课堂观察等四种常用的研究方法构成全书的基本架构，意在凸显研究方法在教师专业发展研究领域的功能与价值。本书分为四部分：第一章调查研究，第二章个案研究，第三章行动研究，第四章课堂观察。每章安排三节内容：首先从实用操作的角度精要介绍研究方法，接着呈现两个运用该研究

基于经济学基本分析手法，本书采用了一种像悬疑电影那样层层展开情节的方式来分析金融事件，生动地再现了一系列决策失误和常识性错误引发全球金融危机的过程。我们指责中央银行制造泡沫，我们指责让人眼花缭乱的金融工程和金融创新，我们指责昧着良心的评级公司，我们指责经纪人、指责监管者、指责投机者……但事实上，所有市场参与者都难辞其咎

《学生学习评价的理论发展与模型应用:基于投入与产出的视角》从新型的投入与产出视角来梳理“学生学习评价”的新理论？新技术,具体脉络为:解析单一评价的弊端—引出新的评价理念—设计多维度的评价体系—建构多元化的评价模型—演示新型评价模型的实践应用,《学生学习评价的理论发展与模型应用:基于投入与产出的视角》共由四部分构成,结构

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本书目标群体定位为职前教师。一方面试图厘清教师专业发展的理论脉络，明晰教师专业发展的路径；一方面从实践视角阐述如何进行备课，讲课，反思及开展行动研究，在职前阶段为教师专业发展的全程特别是职后教师专业个性化发展奠定基础。

《学习心理与辅导》共七章，内容主要涉及学习心理的基本规律、学习心理辅导的基本方法、培养学生的学习动机、学习策略教学、营造学习氛围、培养学生的认知能力、具体学习领域的辅导、特殊学生的学习问题、评估和干预。《学习心理与辅导》可以作为普通高等院校的本科生教材。

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