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为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，贯彻落实习近平总书记“让历史说话，用史实发言”的讲话精神，揭露日本帝国主义觊觎和掠夺我国矿产资源的累累罪行，弘扬伟大的抗战精神，我们对全国地质资料馆和部分省馆馆藏档案资料进行了系统梳理，共整理挖掘出近8000档约10万件地质资料。这些资料真实记录了日本帝国主义利用地

本书聚焦师范生素养构成中的能力要素，构建了基于“素养-工作逻辑”的师范生专业能力的结构模型，包括基于未来的原能力和基于现实的胜任力。根据“二元能力”框架开发了师范生专业能力分阶行为指标体系以及相应的学习支持系统。在此基础上，将师范生的专业能力结构模型和行为指标体系应用于卓越师范生的培养，探讨了基于能力诊断的卓越师范生的

跨文化学习成为全球化背景下人们的生存状态，促进了跨文化公民在多元文化的工作和生活语境中与来自不同文化背景的人们交流和合作。欧洲跨文化学习从二战后开始起步，随着时代的演变不断发展，积累了较丰富的经验。在将相互理解、和平、民主和发展这些目标转换为日常实践的过程中，欧洲跨文化学习以扎实的实施策略为支撑，并在相关组织机构的大力

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科技传播促进科技本身的延续、积累和发展，以此能够促进科技创新，推动经济发展，提升国家实力。科技传播是科学技术知识在不同传播主体之间传递并向社会扩散的过程，新媒体时代媒介的互动性特质和网络化思维使科技传播呈现“围观”的效应，不论是新闻还是事件，不论是科普还是教育，不断增多且无法确定变量的庞杂信息迅速扩充到传播过程中，新媒

争议性科技的迅速发展以及随之而来的不确定性后果，是从个人、社会、国家到跨国家层面都必须面对的重要风险议题。本书从传播学等角度对我国的争议性科技风险沟通现状展开研究，既拓展了科学传播与危机传播的研究领域，也为新媒体环境下的风险沟通实践提供了理论方面的指导。