本书把21世纪教育改革的主题词“核心素养”的概念引入高等学校育人目标的研究，以此从源头上推进大学教育改革。作者认为，面对不确定的未来社会，高等教育培养的人才应具备相对恒定的基本素质与核心品格，这就是21世纪未来社会应该具备的关键能力与素养。大学育人目标应从现有的空泛、不切实际的目标或成功人士、专业人才等偏好向核心素养育人目标方向转变，以此推进大学人才培养体系的一系列深度改革创新。本书针对大学生核心素养的状态进行了理论设计与实证研究，建构了大学生核心素养的目标框架，对以素养导向的大学育人目标、育人

以沪深上市公司为样本，构建了二分类Logistic、因子分析Logistic和BP神经网络舞弊识别模型，探讨了二分类模型的构建基础、优点和固有的不可调和的缺陷，进而分析了会计舞弊风险指数模型的构建基础和优缺点，并基于正态分布法确定指标阈值构建了舞弊风险指数，使舞弊风险一目了然。同时进行了指数评价，并基于舞弊三角形理论进行了指数影响因素研究，以便通过改变显著的影响因素降低舞弊风险指数，为舞弊防治提供新途径。 会计舞弊风险指数构建及影响因素研究>>><<<前言前

本书综合伯特兰·罗素（BertrandRussell）的权力认知观点与传播学的传统媒介权力理论，诠释了网络媒介的定义和特点。依循“权力—媒介权力—网络媒介权力”的路径进行推导，对网络媒介权力的产生条件、运作原则、表现形式和固有属性等进行了深入的静态研究。针对网络媒介权力运作的控制，梳理网络媒介权力运作的常规状态、失范状态以及可能引发的问题。确立“制度先行、法律仲裁、道德底线”的层次结构，并分别从教育、行政、法律、技术和经济方面探讨控制方法，结合探索性因素分析德尔菲法，构建了一套较为完整、科学、客

该书从“固化的档案、流动的身份与多元的认同”几组冲突现象出发，较为系统地研究了近年来学界关注较多的“档案与身份认同”这一新兴议题，并另辟蹊径地理论化阐释了档案与身份认同的相互关系，辩证地论述了档案之于身份认同的两种正向效用和一些负向效用，以及身份认同之于档案理论和档案实践的影响，继而通过档案文本和实践田野的考察，具体剖析了个体和群体的建档行为及其身份认同的实现策略。全书亮点有四个方面：一是系统而精练地论述了后现代语境下档案与身份认同产生的背景，二是辩证而全面地论述了档案与身份认同的相互作用，三是

本书对后经典叙事空间进行了空间化解读，剖析后经典叙事空间形态在横轴和纵轴内的具体呈现，对比分析各种后经典叙事空间形态在概念、表征方式、解读策略、文本效果等方面的交叉与重叠，分歧与偏离，丰富了叙事空间研究方法，使读者较为系统的把握西方后经典叙事空间研究的发展脉络和趋势，为当代西方叙事空间研究提供了各种后经典理论视角，呈现了叙事空间研究的动态性和复杂性。本书的一个重要创新在于为叙事空间研究分析提供了一种跨学科比较研究方法，综合运用经典叙事学、后经典叙事理论、空间理论、文学地理学、文学绘图学、叙事绘图

本书以社会治理共同体为视角，从优化政治引导、转变政府理念与行为逻辑、主体赋能、制度供给、技术嵌入等方面进行了路径探索。协商治理是由协商民主理论与治理理论聚合延展而来的一种新型治理范式，由于具备民主的价值属性和鲜明的问题导向而逐渐被应用于基层社会治理中。党的十九届四中全会提出了建设社会治理共同体思想，在农村社会如何建设一个共建共治共享的治理共同体正成为一个重要的实践命题。理论维度上农村社区协商治理通过民主协商机制可以有效营造起社会治理的利益共同体、行为共同体和情感共同体。因而农村社区协商治理被认为

以全球变暖为核心的全球气候变化已经对全球生态、经济、社会、政治产生了重大影响，受到国际社会和各国政府的高度重视，认识和应对气候变化成为全世界科学家、决策者、媒体和公众共同关心的重大问题。然而，围绕气候变化的原因及影响、气候科学的不确定性、二氧化碳减排的政治、经济决策等问题，存在着科学上的争论及各种利益、政治势力之间的博弈。本书以气候科学中的不确定性为中心，分析了IPCC与气候科学共识的本质，曲棍球杆曲线争议和气候门事件，讨论了几位对IPCC气候科学共识持批评态度的气候科学家的观点。气候变化事关人

本书是-本学术专著，是对新时代党的纪律建设理论与实践创新的研究。本书在思路.上遵循四点创新:第--,在充分挖掘经典著作中的相 关论述中分析新时代党的纪律建设创新的源流问题;第二，在充分重视将历史与现实有机结合中分析新时代党的纪律建设创新的必要性问 题;第三,在高度重视将研究视野向国际拓展中分析新时代党的纪律建设创新的比较优势问题;第四，在坚持以辩证法取代形而.上学思维 中分析新时代党的纪律建设与党的其他方面建设、与加强党的领导等之间的逻辑关系问题。正是基于这四点思路创新，本书得出了-系列

本书分析国内外理论界、学术界对马克思经济基础与上层建筑思想的研究，指出研究成果和存在的问题;在此基础上，全面回顾了马克思经济基础和上层建筑思想的创立过程，论述思想产生、形成的必然和可能，通过较为深入的文本分析，阐释该思想的“辩证的决定论”内怀实质，闺述该思想的“理论原则”，明确其属于思想的科学内涵范畴，分析基方法论意义;论述该质想对社会本质和历史发展的“历史解答”，探讨历史发展规律:阐明该思想具有巨大的当代价值。

本书立足新时代“立德树人”的教育思想和根本目标，从思想政治教育的理论与实践入手，对课程思政的内涵特征、基本理论、实现途径做了适度归纳，并对课程设计的概念、特点、模式和内容做了详细阐述，力图厘清“思政课程”与“课程思政”间的内在关系，反映“课程思政”教育理念的实践过程和当代价值。在此基础上，从公共管理类专业发展的视角，明确了公共管理类专业的思想政治教育目标、定位及方向。根据课程思政实践教学研究经验，进一步详细阐述了课程思政融入公共管理类课程的优势、路径和方法，提供了多种类别的课程思政人文材料，分享