南昌师范学院始创于1952年，回眸一瞥，南师院建校已是70载；转首四顾，先后培育本专科生14.8万余人，集中培训中小幼教师、校（园）长13万余人次，远程培训与集中面授中小学校长和教师400余万人次。其立校，是满足新中国江西省对优秀中小学教师的渴望；其复兴，是回应改革开放后教师学历补偿的需要；其改制，是解答江西省基础教育

本书以访谈的形式收录了安徽师范大学22位老教师口述记忆中的安徽师大的人和事，展现了安徽师大人治学之途和安徽师大治校之路。

本书是华东师大档案馆主持的”丽娃记忆：华东师大口述档案建档”项目。通过当事人的讲述，为进一步开展相关事件和史实的研究提供线索和文字资料的补充，具有很好的史料价值。考虑到口述档案工作的”抢救”性，采访20几位80岁以上的老干部、老教授、老校友。且选择之前出版的人物书籍中较少提及的老干部；尽量来自不同的学科且影响力较大。讲

书稿以云南省地方新建本科师范院校为研究对象，综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法三种研究方法，紧紧围绕地方新建本科师范院校到底要培养什么样的国际化人才、怎样才能培养出理想的国际化人才这两个根本问题展开深入研究，尝试回答了以下三个基本问题：一是地方新建本科师范院校国际化人才培养的现状如何；二是其主要问题、困境与出路何在

本文集收录了关于黄冈师范学院近年来探索的“新工科”建设思路的文章三十余篇,体现了黄冈师范学院在地方高校新工科建设方面的研究成果,该文集为第一辑。

本书是河北省高等教育教学改革研究与实践项目的阶段性研究成果,主要聚焦于师范生培养模式的改革创新。本书从历史和现实的角度对U-S合作(大学与中小学之间的合作)培养师范生的情况进行了梳理和分析,介绍了具有代表性的发达国家师范生培养模式演进的历史和特征,总结了我国师范生的培养在不同历史阶段的不同特点,最后,本书对具有示范性的

本书包括七辑七十个章节,内容包括读懂教育:教师的从教之基;读懂学校:教师成长的宝地;读懂课程:教师重要的职责;读懂教学:掌握立教的本领;读懂教研:教师成长的云梯;读懂自己:教师成长的关键;读懂学生:教师一生的课题,结合自身近二十年的从教实践、思考和体悟开展讲述。本书旨在给予广大初入教师行业的青年教师及拥有成长为优秀教师

西北师范大学的前身——创办于1902年的京师大学堂师范馆，是中国师范教育的肇端，开中国现代高等师范教育之先河。作为近代中国创建最早的国立大学之一，西北师范大学历经国立北京高等师范学校、国立北京师范大学、国立北平师范大学、国立西北联大师范学院、国立西北师范学院、甘肃师范大学和西北师范大学几个不同时期。学校不仅见证了中国现

随着中国与多边国家合作交流的不断扩大,越来越需要的具有国际视野、中国情怀的外语专门人才。因此,培养师范大学生的全球意识、文化智能,并通过他们把相关知识传播出去就显得至关重要。本书重点研究国外高等教育领域全球化教育的产生与发展,给出全球化教育、全球意识、文化智能等相关术语的定义,结合我国高等师范教育的实践,提出发展国内师

本书是一本全景式反映西北师范大学办学历程的口述纪实,分上、中、下三编。上编“记忆中的师大”,通过学校老教师的回忆,生动再现学校的报时器材日晷、天文观察室、旧文科楼、兰州艺术学院、兰州助剂厂、西北师大靖远分校等过往的旧事。中编“师大的先生们”,通过19位老教授的回忆或口述,呈现了西北师范大学的教师风采与育人精神。其中,包