本书是全国高等教育自学考试学前教育专业的指定教材，由全国高等教育自学考试指导委员会组织编写，秦金亮主编。本书的主要内容包括两大部分，第一部分为学前教育研究方法自学考试大纲，主要规定了本课程的课程性质与课程目标、考核目标、课程内容与考核要求、有关说明与实施要求、题型示例；第二部分为教材部分，此部分严格依据学前教育研究方法

本书从建立亲密关系、剖析婴幼儿的发展和学习、建构基于关系的回应性课程，以及教师的专业化发展四个方面展开论述，涉及观察和记录、常规活动、环境创设、积极引导、家园合作、发展适宜性教育等内容，穿插了教育一线的生动案例，有助于婴幼儿教师扮演好教育者、照护者、儿童发展专家、学习促进者、课程设计者、关系缔造者的角色，进而促进婴幼儿

本书分为上下两编。上编“背景中的发展适宜性教育”由五章构成，运用大量生动的实例，分别对发展适宜性教育的基本问题(如教师教学决策的依据以及运用、怎样在背景中理解儿童发展与学习并把这种理解运用于教学工作之中、怎样处理游戏和教学的关系等)，进行了深入浅出的阐述和讨论。下编“行动中的发展适宜性教育”由六章构成，围绕“发展适宜性

本书是一本将戏剧教育和幼儿园科学教育相结合的教师指导用书，全书包括戏剧教育的应用和策略，戏剧教育如何与科学活动相融合，戏剧科学教育活动案例，戏剧科学的策略问答四部分。

本书从科学角度阐明了胎儿和婴幼儿大脑是如何工作的，并总结出数十条大脑规则，帮助天下父母在儿童5岁前的黄金成长阶段里，养育出聪明、健康、幸福、快乐、有教养的宝宝。在本书中，作者解答了很多重要的教养问题：给孩子买益智玩具白浪费钱吗？爸爸多做家务能让孩子更聪明？预测学习成绩的因素是智商吗？孩子究竟为什么说谎？两岁以下的孩子能

全书围绕幼儿园如何实施儿童哲学这一核心议题，从幼儿园实施儿童哲学的可能性、独特性与价值入手，聚焦在儿童哲学的实施模式、环境创设、目标设计、内容选择、主题确定、实施方式、评价七个方面，从理念到策略，详细呈现幼儿园儿童哲学活动设计与实施的过程，并有大量鲜活的案例。另外，还探讨了儿童哲学与瑞吉欧教学法、STEM课程、食育、幼

本书从学前教育专业课程改革的实际情况出发，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》编写，将理论与实践并举，旨在培养幼教工作者在学前儿童社会教育领域的专业能力与职业素养。 本书共10章，主要内容包括学前儿童社会教育概述、学前儿童自我意识的发展与教育、学前儿童社会认知发展与社会行为规范教育、学前儿

本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿健康领域目标为依据，围绕幼儿身心健康发展、幼儿安全教育主要方面，从课程建设背景、课程构建、课程实施、课程评价、课程管理五个方面践行幼儿园安全教育课程体系建设。在课程背景与课程理论的指导下，通过设计与实施幼儿园安全教育主题活动，撰写幼儿安全课程故事，形成指向幼儿安全的教育课程。

3～6岁幼儿理解道德情绪的发展，是一项富有挑战的科学研究。道德情绪是指个体根据社会规范或行为准则对自己或他人的行为进行评价时，产生的与个人或社会利益有关的情绪。本书以3-6岁幼儿为研究对象，从道德情绪的基本理论、道德情绪的研究方法入手，开展基于家庭教育、幼儿教师对其道德情绪的影响的阐述，以多年在幼儿园的实际观察、访谈、

本教材是为中职院校幼儿保育专业学生编写的专业课教材，内容涵盖了幼儿早期学习与发展的全方面内容，如学习与教育支持的概述、个体差异与适宜性教学、幼儿早期的动作、语言、认知、社会性与情绪情感等。同时，本教材还从幼儿学习的情境入手，分析在不同情境中幼儿的学习问题。各领域的内容既包括一般概念的介绍，也梳理了发展特点和规律，并重点