本书从传播学与社会心理学相结合的视角出发,运用质化与量化相结合的研究方法,重点探讨了社交媒体用户亲社会参与行为机制,揭示了社交媒体是如何通过为用户线上行为提供机会来促进用户的自我决定感,进而对亲社会参与行为产生影响的。全书基于用户、内容、在线社交网络、效果四个理论支点,既对社交媒体用户亲社会参与行为所涉及的概念、分类等
《媒介·社会:技术、产业、内容与用户(第六版)》以作者建立的“媒介与社会世界模式”为基本框架,以新鲜、生动、翔实的案例和深邃有力的理论分析了媒介产业、媒介内容、媒介技术、积极的受众以及媒介外的社会世界诸多要素之间的关联,为我们勾勒出媒介与社会世界的关系的生动图景。 本书第三版入选中国传媒大学硕士研究生入学考试参考书目,
本书包括信息检索、新一代信息技术、信息素养与社会责任3个单元,以及文档处理、电子表格处理、演示文稿处理3个项目。
进入二十一世纪,计算机技术和信息技术的快速发展,极大的改变了人类的生活。与此同时,信息安全问题如影随形,成为伴随着计算机技术和信息技术的重要问题。新媒体产业是指以数字技术、计算机网络技术和移动通信技术等新兴技术为依托,以网络媒体、手机媒体、互动性电视媒体、移动电视、楼宇电视等新兴媒体和新型媒体为主要载体,按照工业化标准
本书是一本对当下媒介环境中人的符号化状况进行讨论的理论专著。第一部分首先从词义角度梳理了媒介概念的历史流变,本文从符号学视角探讨了不同媒介观的关系与层级。借助“学习信息”概念对比讨论两种媒介观的异同。第二部分聚焦人在当下媒介环境中的生存状态,对媒介技术的具身性展开讨论。提出:媒介技术与其具身性的交互关系。本文根据媒介技
本书分为6个项目,分别为文档处理电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任。学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践,可增强信息意识,提升计算思维、数字化创新与发展能力,培养正确的信息社会价值观和责任感,从而为职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
引入“全媒体”概念,从传播者、记录者、推动者、守望者四者的职责,探讨和展现当前传播环境下视频新闻的制作及传播规范和范例;以“视频新闻”替代“电视报道”,将近几年异军突起的“短视频”纳入探讨范畴,凸显时效性;以“总台新闻中心近五年的优秀报道+记者手记+专家分析”为核心,辅以“问题案例+案例分析+采编规范”,凸显专业性。
本书介绍了网络舆情文本分析方法和流程,分析了突发事件中社交媒体用户信息传播行为特征及我国突发事件应急信息管理政策演变特征,构建了网络舆情危机等级评价模型,对当前网络谣言特征、网络舆情研究范式变革及媒体类舆情组织的行业生态进行了探讨和描述,为相关领域研究者和学习者开展网络舆情分析提供了理论参考、案例借鉴和方法指引。
教材根据全媒体时代传播技术的新逻辑,分析新闻生产方式的变化,阐述全媒体新闻制作的技术基础、流程、发展趋势,注重引导学生熟练掌握全媒体新闻制作技能。教材注重拓展与深化,适当穿插全媒体新闻实务前沿案例,补充相关资料,提供学生深入学习的思路和活动建议。全媒体的概念并没有在学界被正式提出。它来自于传媒界的应用层面。媒体形式的不
《新媒体与社会》是以新媒体与社会为基本研究范畴的学术集刊,为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源集刊。《新媒体与社会》第三十二辑推出“增强中华文明传播力影响力”专栏,以深入探讨中华文明传播问题,内容涉及国际传播、跨文化传播、人工智能、元宇宙、媒介话语、舆情分析等。“学科前沿”聚焦热点与前沿问题,对于社交媒体哀悼空间的