本书分为寻“理”、取“意”、求“创”三篇，具体内容包括：“意·创”之儿童观、“意·创”之课程观、“意·创”之教学观、意在语感、意在语境、意在语用等。

本书分理论篇和实践篇两篇共七章，内容包括：绪论、基于学科核心素养PCK的化学教学设计框架、必修课程主题内容教学设计、“化学反应原理模块”主题内容教学设计等。

本书是一位英语教师的教坛采撷。全书共四章：踏歌而行、雪泥鸿爪、美丽心情、心香一瓣。收录了“初中英语口语作业，为师生搭建沟通桥梁”“对于英语课堂活动预设的几点思考”“美丽心情”“走近玉桥人”等文章。

本书分为绪论、概述、实施三章，主要内容包括：理论背景、现实意义、学生本位、学科本色、思维本质、教学特色、教学策略、好课三味、课堂实录、无画处皆成妙境等。具体内容包括：教育的目的、社会发展对人才需求衍生的教育观、人才的核心素养分析、英语人才的需求、学科的育人价值等。

本书分为理论研究篇和全人教育篇，书中把作者自己的教学感受与理论研究两者结合在一起，从教学中关注学生学习生活的点点滴滴的实践经验谈起，力求解释教与学之间的困惑与经验。主要内容包括：“三·全语文”研究篇——提升小学生口才与文才水平的研究、“三·语文”思辨篇——口才文才训练之思等。

本书分为生活厨艺、家务劳动、宿舍生活、课外生活微电影4章，介绍了家常炒菜、点心制作、传统美食制作、拖地、洗衣服等内容。

本书聚焦小学英语课堂教师纠错这一环节，对小学英语教师纠错性反馈的理论和方法进行了探讨与分析。

本书阐述幼儿深度学习与游戏环境的含义、关系等核心理念；明确幼儿深度学习的基本特征与支持幼儿深度学习的游戏环境创设内涵；结合若干微案例的剖析，指出支持幼儿深度学习游戏环境创设要素、提出环境创设模型与基本实践策略；制定支持幼儿深度学习游戏环境创设的教师自我检核指引与实施建议；通过十个完整的小、中、大班游戏案例与评析，就支持

本书共4辑7章，提出教师专业成长的四个重要途径，在课堂中淬炼，以课为媒，淬炼本领—打磨自己；在阅读中修炼，啃读经典，修炼专业—发现自己；在写作中凝练，笔耕不辍，凝练风格—成为自己；在对话中历练，漫谈成长，历练对话—超越自己。主要内容包括：朝向伟大事物、把有意义的事情做得有意思等。

本书分为让课型设计为课堂教学定航标、让教研论文为课堂教学探新路、让课题研究为课堂教学增智慧3篇，包括概念课堂教学设计、公式定理课教学设计、解题课教学设计、复习课教学设计、试卷讲评课教学设计、活动课教学设计、教材问题探究、教材教法实践、“成功考试”课题研究、“自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”课题研究等。