为了培养创新型人才，提高学生的科学素质，近年来学校十分重视实验教学。实验室得到了翻新、改造，尤其是教学仪器不断更新，在大大丰富了教学内容的同时，也对实验教材提出了新的要求。编写一本既符合教学需要，又具有本校特色，还不受制于实验仪器的教材，一直是我们的心愿。本书就是在此思想指导下，根据高等学校本科物理实验的基本教学要求，

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪高等学校教材·物理专业实验系列：近代物理实验》是在北京师范大学物理系“近代物理实验讲义”、“非线性物理实验讲义”和“现代光学实验讲义”的基础上，总结近年来理科基地、世行贷款项目和示范中心实验室建设经验，并参考国内外著名大学先进的实验教学理念编写成的。内容涉及量子论、原子分子

普通物理实验是学生进入大学后接触的一门独立开设的基础实验课程，在提高学生的观察能力、分析能力、实验操作能力和提高学生的全面素质等方面提供了一个有效的锻炼平台，使学生在走向社会后能更快地适应工作需要。《普通物理实验》分四个部分，第一部分为误差理论与数据处理，第二部分为力学和热学实验，第三部分为电磁学实验，第四部分为光学实

《大学物理实验教程（修订版）/高等院校独立学院系列教材》是根据独立学院《大学物理实验课程教学大纲》编写的大学物理实验教材。全书按不同层次教学要求编写了绪论、基础与经典实验、设计与应用实验和研究性实验四大部分。内容涉及力学、热学、电磁学、光学、近代物理和现代物理等方面的23个实验。《大学物理实验教程（修订版）/高等院校独

《大学物理简明教程》着眼于物理内容的阐述和物理本质的揭示，从现象出发，从实验出发。《普通高等教育“十一五”精品课程建设教材：大学物理简明教程》分12章对流体力学、液体的表面性质、气体动理论、热力学基础、静电场、恒定磁场、电磁感应与麦克斯韦方程组等作出了详细的阐述。

本书共分十二章：第一章是总论，第二章将建立起非线性光学的宏观架构，亦即对非线性极化的产生，表示方式及其特性作统一的宏观描述，并导出用以计论在介质中光波之间相互作用的所谓耦合波方程。第三章是以分立能级体系为对象，讨论如何获得以电子过程为机制的非线性极化率的微观表示。这两章是了解以后各章的基础。接下来的两章将讨论二阶变频和

鉴于通信与网络技术的飞速发展，交变电磁场在电子信息类专业本科生电磁知识结构中的地位越来越重要，《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：电磁场与电磁波（第2版）》对电磁场与电磁波的分析研究不是遵循电磁科学的发展历史，先静态场后交变场的体系，而是先交变场后静态场并以交变场为主的体系进行。静态场作为交变场角频率ω→0的特例给

本书是为马文蔚等编写的《物理学教程》（第二版）中的习题编写的习题解答，并适当补充了部分扩展内容的习题。在编写中，作者贯彻重分析、简解答的指导思想，力求通过对题目的分析，使学生在解题之前，对相关的物理规律有进一步的认识；通过解题方法和技巧的介绍和运用，拓宽学生的解题思路；通过讨论计算结果来进一步明确物理意义。而对于解题过

全书共分八章，包括数学物理定解问题——典型方程和定解条件的导出，分离变量法，Bessel函数的性质及其应用，积分方程和非线性微分方程简介等内容。

本书试图回答自然界是怎样演化发展的。作者根据耗散结构理论等非平衡自组织理论的成果，结合当代科学的其他新成果，并放到科学史和文化史中进行考察，指出自然系统从混沌到有序、从已有的有序演化到新的有序的过程，是“活”物质的自组织过程。作者志在把热力学嵌入到动力学之中，重新发现时间的意义，进而消除物理学和生物学的对立，把自然科学