为什么同样的课程和学员，不同的培训师培训，结果却相去甚远？ 为什么同样的会议主题和受众，不同的主持人主导，氛围却大相径庭？ 为什么同样的话题和听众，不同的人演讲，效果却截然不同？ 课堂具备哪些要素可以使培训师从一般走向优秀乃至卓越？ 影响群体学习的关键因素是什么？

《复旦卓越·人力资源管理与社会保障系列：培训能力开发及管理实务》运用大量实际操作案例，以及业务活动中所要运用的图表深入浅出地告诉读者如何做好培训与开发的工作。使读者能够了解和掌握培训与开发的理论知识，提高自身的职业技能和沟通水平，培养培训管理的思维方法。 本书的主要内容包括：培训工作岗位认知、团队组建

本书作者通过对培训师训练营全部活动的讲述，向读者呈现了一个专业培训师的必备素质。

如何达到培训的理想效果是培训师最关心的问题。梅尔?希尔伯曼曾经为世界各地的教育机构、公司、政府和社会服务组织做过生动培训的讲座。本书一经出版就成为培训领域的超级畅销书。本书第一部分是200条培训师入门诀窍，这些诀窍对培训师而言都是不可或缺的，如安排培训的座位分布、吸引学员互动、道具的使用、课堂气氛的活跃等都有玄机。本书

本书能够出版，源于我从小的理想——当老师。我们那个年代，上师范是实现理想的唯一途径，因此在高考之前，我就为此作了很多准备，如：阅读各种书籍，做大量的摘抄，坚持写日记，做课代表协助老师上台讲课……这些习惯的积淀，丰富了我作为培训师的基本技能。未能成为学校的老师是当时最大的遗憾，于是就逼着自己闯广东近10年。不料，看似离目

《现场职工培训方式指导手册》编者在深入现场调研、总结的基础上编写了《现场职工培训方式指导手册》。本手册共介绍了集中式培训、自学式培训等25种培训方式，旨在为有学习能力的一线职工自学时提供帮助，也希望能为一线专（兼）职教师开展教学服务。

困惑期：上台紧张怎么办？如何能有效开场和结尾？遇到“刺头”学员如何处理？怎样应对不同的问题？课程时间的控制不好如何改善……成长期：探讨课程开发应该以课程和讲师为中心？还是以学员为中心？蜕变期：本章的问题树课程开发模型，是本书的核心内容。修炼期：很多企业内部培训师的目标是成为职业培训师。这条路并不平坦，因为离开了自己熟悉

《职业课程：职业技能课程的开发理论与实务》内容简介：职业是社会的基本细胞。在人类社会的发展过程中，一些职业产生了，一些职业消失了，这就是人类的文明史。职业是人类文明社会中一切活动的基础。职业、职业分工和职业活动（可统称为职业化）是迄今为止人类最天才的创造、最重大的发明，是人类社会意义最深刻的制度创新，影响最久远的组织行

本书通过大量的文章对当代大学生面对考研、考证、留学所带来的人生思考进行了探索，而这个探索是一个漫长而又艰辛的过程。书稿中弘扬积极向上，发奋求学的态度是健康的，但就业和竞争的压力对大学生的求学生涯带来的困惑和不安，书稿也真实地反映出来了。本书非常贴近大学生的生活，文章读起来让人思考，让人感动，是广大的大学生以及参加工作的