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本书以贴近学生生活为背景，以促进学生心智成长为目标，总结提炼了实操性较强的团体心理辅导游戏117例，所有游戏都是根据“拿来即用”的标准进行编辑的，每个主题游戏均负有相关讨论及总结，不仅适用于中职生群体，亦可服务于其他有需求的团体。内容涵盖了打破坚冰、相识相知、提高团队合作意识、增强团队凝聚力、自我探索与自我管理、综合能

本张光盘收录了辽师大出版社与辽宁省基础教育教研培训中心联合举办的首届“快乐杯”小学英语教学观摩研讨会中后4节示范课及示范课PPT课件，其中视频为MP4格式，课件为微软PowerPoint格式，每张光盘4节课，时长160分钟，及对应4套课件。

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本书大体上可以分为四部分：第一部分是思想精粹，着重介绍中国古代德育思想和德育方法；第二部分是经典言论评析，着重对古代中国经典的德育言论给予理性评析；第三部分是中国古代德育经典案例解读；第四部分是借鉴与反思。

《教育情景与案例分析》围绕“情景——探究——理论——自我建构”的思路展开，编排体例分为三个部分：观念篇、理论篇、行为篇。力求透过一个个案例去体悟复杂多变的教育情境，领略丰富多彩的人性表现。通过提供反思人类的多样视角，引导教师从不同学科的角度，包括心理的、社会的、哲学的、历史的、文化的等层面来理解和诠释教育历程中许多相关

《农村小规模学习信息化发展的困境与出路》将“农村小规模学校的信息化发展”作为核心议题，从教育经济学、教育技术学的多维视野出发，通过大规模实地调研的方式获取精准数据和鲜活案例来展现农村小规模学校信息化发展的真实全貌，分析农村小规模学校信息化发展的深层问题，进而提出提升农村小规模学校信息化发展水平的政策路径。

唐小为编*的《从互动走向互动--为了科学探究的社会性课堂学习环境研究》立足国际视野阐述了课堂研究的重要意义及近年来科学教育目标的转变和走向。在此基础上，从本土科学课堂案例出发，综合采用多种质性研究方法，深入考察了师生关系、教学目标、课堂规则、共同体价值观、语言及物化工具等因素对课堂科学探究过程的影响。随后，在活动理论、

孙铁龙、党纳主编的《如何成为一名专家型教师》分为十章，每章内容的大致设计思路为：一，教研活动的理论阐释；二，具体实施方法与过程；三，活动的范例或样本；四，教师在活动中的感悟体会。通过以上4个方面的介绍，可使读者切实了解各项活动的理论价值、组织思路、操作方法及预期效果，是一本集创新性、科研性、实效性于一体的教科研读物。

《校本教学模式研究》研究了校本教学模式的内涵、校本教学模式的结构、校本教学模式的特点、校本教学模式的功能等问题；阐明校本教学模式要以该校学生当前的学习水平为依据，以未来发展目标为方向，研究教学各环节活动：提出校本教学模式构建中需解决的基本问题，即要解决校本教学模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等问题