许刘英著的《近代中国教育社会学研究》讲述了：近代中国教育社会学是伴随着传统教育向现代教育转型以及中国近代学术分科体制的建立而逐步产生和发展的。从20世纪初到1949年，近代中国教育社会学经过近半个世纪的发展，学科理论构架基本形成，学科研究方法初步确立，并形成其独立的学科地位。具体考察近代中国教育社会学兴起的背景、学科制

《学校领导研究的知识图景探视》聚焦探索学校领导研究领域的知识“图景”，试图预见并思考该领域的发展趋势。书中论及国内外学校领导研究的热点主题，通过可视化的手段形象揭示该研究渗透延伸的融合轨迹。将国内外学校领导研究的前沿板块与主要的学校领导理论及校长评价指标框架套嵌捆绑，尝试构建“学校领导理论研究的积木组块模型”，以资激励

本教材由福建一线名师在深入研究《2016年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘笔试考试大纲》和历年真题的基础上编写而成，内容丰富全面，重难点星级标注，更有名师配套串讲点拨。同时，我们对教材进行了全新的改版双色印刷，个性排版，含有考点导视、移动讲堂、真题云搜索、课堂练习等多样栏目，帮助考生便捷、快速、高效地备考。

夏洋*的《中国英语学习者课堂学业情绪影响机制研究》基于学业情绪控制价值理论，采用量化为主、质化为辅的混合研究路径，探究中国高校英语学习者在课堂环境下体验的主要学业情绪类型、课堂环境影响因素及其影响机制。相关研究结果证实了我国高校英语学习者课堂学业情绪的主要类型和特点，确认了影响学业情绪的课堂环境因素的构成维度，并构建了

本套丛书围绕青年教师，尤其是新任教师走上工作岗位后面临常规教学、班级管理、人际交往、学生教育划等内容组织编写，旨在解决青年教师工作中的常见问题，加强教师的职业理想与专业情意，提升教师的教育教学能力。本册主要介绍教学设计的基本理念、主要内容及方法策略。

本书体现了教学设计整体规范性,前期分析、教学目标、教学方法及教学过程的理论与方法。本书针对问题基于反思提出建议,即拓展学科知识理解,彰显小学教学设计的学科性;注重教学设计研究,促进小学科学教学设计的规范化;透视科学教学实践,关注小学科学教学设计的实践性等问题。本书具有较强的理论前瞻性和实践性。

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不同的学校办学有共同的简单化的规律可循，而无需各地各校都重复探索。把学校办学涉及的内部管理、外部关系等方面的规律性要求提炼出来形成标准，供各地各校参考使用，以确保大限度地降低管理成本、提高办学质量效益，无疑具有重大现实意义。

《幸福人生》围绕什么是幸福、怎样才能幸福等问题，借助启发式讨论探索，帮助读者很好地建立正确的人生观、价值观、世界观。内容涉及生理健康、心理健康，谈及情感、学习，讨论了家庭经营、就业工作、社交礼仪、投资理财、娱乐休闲、兴趣爱好、美食健身等广泛生活内容，与书名《幸福人生》名实相符，试讲颇受欢迎。