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书稿基于对句子及句子以上的语法单位与词、短语等句子以下语法单位差别的探讨，提出了“唯句成分”这一概念，并对其进行系统研究。书稿中提到，从短语到句子是语言的备用单位到使用单位的变化，属于从静态层面到动态层面的质变，并认为在短语以下语法单位中不存在，而只在句子及句子以上语法单位中出现的“唯句成分”，能够较好地体现这种质变的

本书主要介绍一系列实用的修辞技巧，具体内容为三个方面：第一方面：语言要素修辞；第二方面：非语言要素修辞；第三方面：语言要素修辞与非语言要素修辞综合运用。书中详细阐述了修辞的特点、修辞评价的标准、一般性语言要素修辞、语言要素构成的辞格、语言要素修辞、非语言要素修辞综合运用等内容，并提供了一系列实用的修辞技巧，如比喻、拟人

《说文解字研究法》为马叙伦全面研究《说文解字》的著作之一。是书为作者在北京师范大学教书时候写的。该书分门别类，内容丰富，从古本、字体、本义到六书以及引文等涉及《说文解字》研究的方方面面，共有七十二篇之多，除了有助于解读《疏证》之外，其本身于研究《说文》者也大有裨益。马叙伦是中国现代文字学家、书法家，他对于文字学、老庄哲

本书论述了中国训诂学兴起的时代和起因，以及训诂的意义和训诂学的分期。其中分章介绍了“尔雅派”“传注派”“释名派”“方言派”之训诂，清代训诂学之方法和今后训诂学之趋势。同时，该书对汉语训诂史料及著述，搜罗宏富，并有较系统的学术见解。作者胡朴安是近现代著名文字训诂学家、南社诗人。本名有忭，学名韫玉，字仲明、仲民、颂明，号朴

《K12标准中文》是为K-12(幼儿园到高中)海外中文学习者设计的一套综合教材。教材设计为五阶九级：第1级为基础阶段，第2级为初级阶段，第3、4级为中级阶段，第5、6级为高级阶段，第7-9级为大学准备阶段；3-8级分A、B两册，全套教材共15册。学习者通过本套教材，最终达到《国际中文教育中文水平等级标准》的最高级别，符

K12标准中文是覆盖K-12(幼儿园到高中)汉语学习者的一套综合汉语教材。教材设计为五阶九级：第1级为基础阶段，第2级为初级阶段，第3、4级为中级阶段，第5、6级为高级阶段，第7-9级为大学准备阶段；3-8级分A、B两册，全套教材共15册。学习者通过本套教材，可达到《国际中文教育中文水平等级标准》的最高级别，符合各国基

本书主要面向学习中国语文基础知识的来华留学生，旨在帮助来华留学生打下较好的中文基础和中华文化基础。本书包括唐诗宋词、成语故事、说明文、记叙文、散文、文言文等六个单元十二课内容，关注词汇理解与积累、课文赏析、文化和基础知识的掌握。本书可以有效帮助学生循序渐进地掌握初级阶段语文学习应了解和掌握的语言知识及语文基础知识，同时

本书根据高等院校人才培养目标，结合高等教育教学改革的相关要求进行编写。全书注重培养学生的人文精神和提高学生的综合文化素质，共分为文学鉴赏和应用文写作两部分。其中文学鉴赏部分分为家国情怀、经史风流、亲情吟诵、自然山水、精辩哲思等六个主题，精选古今中外的优秀篇章，并配有作者简介、注释、赏析和思考练习等，注重人文性、趣味性和

本教材打破传统的写作类教材的组织形式，将写作理论与写作技能实训相结合，力求突破以往写作类教材理论性过强，实践性较弱的特点，以“任务化”和“模块化”重新整合教学内容，并结合企业调研，充分考虑学生职业发展，精选写作实训项目，突出实用性和职业性。 同时，以培养学生应用文写作能力，提升应用写作思维为目标，结合职场情境，优化“