《教师教育研究》期刊论文精选集分为上、中、下三卷，本书为中卷，关注教师教育研究的探索与发展，系统梳理了我国教师教育研究领域有关职前教育与师范教育、教师专业发展、教师心理、学科课程教学的专题文章，为教师教育学科建设与实践创新建构起知识体系与方法体系。

绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。本书基于中国绿色转型实际，探讨其在新质生产力框架下的实现路径，深入分析新质生产力如何重新定义传统生产方式以及赋能能源转型目标，并提出一系列针对性的政策建议。这些政策建议基于深入的理论研究和事实分析，旨在帮助社会各界更好地理解新质生产力的深刻内涵，为推动绿色转型提

本书致力于对那些通过公费师范教育政策，走上西部地区12个省市自治区教师岗位的教师群体，进行深入的口述史研究。旨在通过梳理该群体对自身家庭背景、学习经历、职业历程、父辈职业流动状况以及子辈未来规划的详尽叙述，捕捉他们对公费师范教育政策实施的真实感受与独特见解。并进一步探讨了该群体在教师职业中所面临的与普通师范生不同的机遇

党中央、国务院高度重视教师教育工作。习近平总书记强调，要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓。本书从经验丰富的名师自身出发，通过他们发展过程中的切身感受、典型案例、教学心得去阐述教育、教学规律，涉及教师的理想情操、师德师风、仁爱之心、课堂教学、教育科研、课程开发等。旨在用身边的人与事

陶行知先生深信“乡村教师要有农夫的身手、科学的头脑和改造社会的精神”。秉承陶行知先生的理念，本书对教师所应具备的“农夫的身手”“科学的头脑”和“改造社会的精神”是什么、为什么重要、有什么意义进行探讨。全书以教师应具有的教学与科研双重责任为主线，结合陶行知先生教师教育理念中(1)生利主义的教师教育(2)生活即教育(3)试

本书分析了新时代教育综合改革的内涵、特征，构建了“要素一过程”二维分析框架;运用深度访谈、政策分析等方法，对上海市多项代表性改革项目开展研究，总结提出教育综合改革的行动原则和实施策略。全书分四个部分:第一部分为基础理论研究，包括第一章、第二章，从“为何实施教育综合改革”“何为教育综合改革”等基础问题入手，剖析了教

本书结合心理学和教育学理论，采取项目化的编写方式，向教师传授“四会”（会讲、会教、会做、会思想工作）教学法的基本内容，让教师懂得其教学法的基本原理，学会该教学法要求的四种技能。本书内容主要包括“四会”教学法概述、“会讲”——语言表达、“会教”——课堂授课、“会做”——实际操作、“会思想工作”——筑牢思想根基等内容。书中

本书从师范生就业的基本情况入手，全面分析了当前师范生的就业形势，在此基础上，从三个层面就师范生就业核心竞争力进行了全面的研究，包括学科知识、教学方法、教学手段、管理能力、评价能力等基本能力，包括求职技巧、就业心态、表达交流能力等求职能力，包括教师礼仪、师德师风、创新创业等职业发展能力，同时，提出了培养师范生就业核心竞争

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为培养教师的基本途径，师范教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。本书以我国师范教育价值取向发展历程作为研究对象，在构建师范教育价值取向的认识路径及分析框架的基础上，对我国师范教育价值取向发展历程作了简要历史回顾，进而基于对“人的全面发展”的理解，审视师范教育中师范生作为完整的

善之本在教，教之本在师。有高质量的教师，才会有高质量的教育。为做好黄冈市教师教育发展研究，总结省级教育教师综合改革实验区建设成效，增强教育教师发展研究成果辐射效应，推动黄冈市教育教师发展研究行深致远，学校拟进行征稿并出版“新时代教师教育综合改革探索与实践”论文集，旨在探索教师发展品质涵育之路，总结建设高素质教师队伍经验