本书分为两篇。“理论篇”包括新课改为何提倡项目式学习、如何基于学科课程设计和实施项目式学习两章内容；“案例篇”包含金牌讲解员精选活动、《博物》杂志我来编、我是最佳导览员、民间故事节、好书推荐征集活动等九个案例。

本书分为两篇：“理论篇”包括新课改为何提倡项目式学习、如何基于学科课程设计和实施项目式学习两章内容；“案例篇”包含“抓住”精彩的校园时光、春游出行路线规划方案、“夜游锦江”智能语音导览系统的制作等六个案例。

本书首章阐述济南市燕柳小学道德与法治课改革规划及“融合·内省·共生”新课堂顶层设计。第二章以六步流程深化育人内涵，涵盖政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面，并结合具体教学案例分析。第三章探讨项目学习，按低、中、高年级分别列举多个项目化学习案例，突破教学瓶颈。第四章聚焦实践学习，从不同素养培养角度呈现

全情境教学是一种全面而深入的教学模式，其核心理念是以“成长中的我”作为原点，通过人与自身情境、人与自然情境、人与社会情境、人与家庭情境、人与他人情境、人与国家与人类文明情境等不断拓展学生的成长空间和交往范围，全力构建一个全员、全过程、全方位的全情境教学新生态。作为一种创新的理念，其应用策略体系表现为“一核二域三引导，六

本书从荔湾小学激励性学业评价的总体介绍、发展历程、体系架构及实践成果等几个方面，对学校学业评价体系建构与实践探索进行较为全面的呈现，以求为各位教育同仁在学生评价方面提供一些经验参考，共同思考前进方向。

本书聚焦生态语文与语文生态，遵循“教育即生态，语文即生长”这一核心内涵，围绕“生态阅读、生态写作、生态课堂、生态课程、生态环境”五个方面，以跨学科学习、项目化学习为基础，将语文课堂从校园延伸至社会，让学生在海洋、湿地、黄河、劳动等广阔天地中汲取知识，引领师生诗意栖居、生态成长，实现“立德树人”的育人目标。

本丛书是以初中生为对象，以价值观为引领的经典文本汇编，围绕社会主义核心价值观十二个关键词遴选文本，每册一个主题，共12册。文本编排上以思辨性阅读任务群的形式呈现，通过思辨性阅读培养学生文化自信，以文化自信促进价值认同；阅读引导上采用对话形式，借鉴活动式教学特点，激发学生阅读兴趣；图文并茂，支持扫码听书。本书围绕“敬业”

本丛书是以初中生为对象，以价值观为引领的经典文本汇编，围绕社会主义核心价值观十二个关键词遴选文本，每册一个主题，共12册。文本编排上以思辨性阅读任务群的形式呈现，通过思辨性阅读培养学生文化自信，以文化自信促进价值认同；阅读引导上采用对话形式，借鉴活动式教学特点，激发学生阅读兴趣；图文并茂，支持扫码听书。本书围绕“民主”

本丛书是以初中生为对象，以价值观为引领的经典文本汇编，围绕社会主义核心价值观十二个关键词遴选文本，每册一个主题，共12册。文本编排上以思辨性阅读任务群的形式呈现，通过思辨性阅读培养学生文化自信，以文化自信促进价值认同；阅读引导上采用对话形式，借鉴活动式教学特点，激发学生阅读兴趣；图文并茂，支持扫码听书。本书围绕“富强”

为落实立德树人根本任务，探索新时代高校思想政治工作的创新路径，上海师范大学凝聚辅导员团队多年育人经验，精心编撰《上海师范大学学生工作案例集》。本书精选数十个典型工作案例，全景式呈现高校辅导员在思想引领、班级管理、学风建设、心理疏导、网络思政、职业规划、劳动教育等领域的实践智慧。每个案例通过抽丝剥茧的叙事方式，既展现问题