本书提出《德意志意识形态》（下简称《形态》）建构了广义的马克思主义。《形态》的生产方式理论包含有交往的逻辑，进而增添了马克思主义的交往理论，缘此搭建起内涵更加丰富、立体的马克思主义理论体系。《形态》关于马克思主义理论体系所做的广义的、系统化的表达，为其后马克思主义理论发展规划了总体格局，在马克思主义思想史中占有重要地位

本书立足于马克思的原著，以马克思唯物史观萌芽、形成、成熟三阶段为马克思思想政治教育理论分期的依据，在精神生产的视角下梳理和阐述马克思对思想政治教育问题的思考和阐述。??在马克思关于思想政治教育理论发展的每一个时期，作者首先介绍马克思在此阶段撰写的代表性著作和写作的时代背景，交代清楚每个时期马克思思想形成的社会历史条件，

《马克思主义发展史课教学设计》是西南大学马克思主义理论学科创新发展研究生核心课程教学设计丛书之一，依托马工程教材《马克思主义发展史》内容设置和课程目标而定，旨在有效帮助马克思主义发展史专业教师引导马克思主义理论专业硕士生学习掌握马克思主义发展史这门课程，把教材内容更为有效地转化为教学内容和设计，从教学课程设计方面使学生

本书每章的内容都分设计了五部分：理论要点、案例思考、实践课堂、延伸阅读和习题训练。理论要点环节包括内容提要和理论框架；案例思考环节，每章都选用3-4个案例，并配有延展的案例讨论；实践课堂环节，每章设置了多种形式的学生实践；延伸阅读环节提供了参考书目、资料等；习题训练环节包括单项选择题、多项选择题、判断题、材料题和论述题

本书精选了十讲马克思主义及其中国化经典原著课程导读，包括《德意志意识形态》导读、《共产党宣言》导读、《资本论》导读、《社会主义从空想到科学的发展》导读、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》导读、列宁晚年著作导读、毛泽东关于中国革命四篇经典文献导读、《实践论》《矛盾论》导读、《新民主主义论》导读、《为人民服务》导读

本书是为研究生思政必修课自然辩证法概论课程加强智慧教学案例的宗旨而设计，全书拟选择30个左右教学案例，涵盖了2018年教学大纲各章节重要知识点的理论分析和疑难问题的深度解析。通过这些重要知识点和典型案例，以期充实本课程的教学内容，也可以培养和提高研究生独立思考问题的能力和水平。本书是为研究生思政必修课自然辩证法概论课程

本书是在多年教学实践基础上，将马克思主义理论专业的研究生、本科生在学习《共产党宣言》时所难于理解的内容进行整理，以《共产党宣言》的逻辑体系为线索进行专题研究。本书共分为15个专题，前10个专题源于《共产党宣言》文本内容，包括对《共产党宣言》名称的由来、共产主义的“幽灵”、资产阶级“卡夫丁峡谷”等的深度解读。另5个专题是

本书稿为影印本，分为三卷。第一卷收入马克思《哲学的贫困答蒲鲁东先生的〈贫困的哲学〉》的三个版本，包括1847年法文本（PARIS,A.FRANK;BRUXELLES,G.VOGLER,C.）、1885年德文本（STUTTGART，DRUCKUNDVERLAGVONJ.H.W.DIETZ.）和1910年英文本（CHICA

著作在社会主义生态文明建设这一时代背景中，基于马克思《1844年经济学哲学手稿》进行了生态思想的整体性解读，但又没有限于《1844年手稿》现有的逻辑次序，而是从人与自然的形而上学批评、对资本主义的生态批评、未来生态社会的建构三个维度进行了生态面向的解读与重构。在人与自然的形而上学批判维度，通过学术史探究的方式挖掘马克思

本书共计15章，前9章阐述《德意志意识形态》中的广义马克思主义体系的辩证叙述逻辑，着力勾画广义马克思主义的理论构成、理论类型。后6章分析广义马克思主义体系在理论论战中的应用和丰富发展。对《德意志意识形态》的细读，显示文本存在两方面构成的辩证叙述逻辑：形式上的辩证叙述结构和相对应的概念的生成过程；内容上的广义马克思主义体