在追求国家强盛的征程中，教育振兴是核心驱动力，教师的培养是教育振兴的基石。本书深入剖析了我国教师教育的历史脉络与现实挑战，以场域理论、组织变革理论为框架，结合教师教育的专业化、大学化和一体化趋势，通过文献研究、历史梳理和实地调查，揭示了师范大学教师教育组织变革的深层逻辑和动力机制。本书不仅回顾了我国教师教育机构的演变历

本书首先分析20世纪80年代以来美国教师教育变革的宏观图景。其次，分析当前美国教师教育变革呈现出哪几种取向，运用比较研究法分析这些不同教师教育变革取向的基本观点、相应的改革实践以及面临的争议。最后，基于以上研究总结20世纪80年代以来美国教师教育变革的特征与启示。

2017年，教育1部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》中明确提出，高中历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的价值观念、必1备品格与关键能力。随着新的课程标准正式出台，核心素养成为当下中学历史学科教学研究的核心问题，既关注政策方

本书是丁卫军老师数十年作文教学实践经验的总结，秉承了他倡导和践行的“简约语文”主张，针对中小学写作教学中的一些常见问题，书稿结合多个精彩的写作课例，从实践、理论层面提出了独到的见解。书稿体例新颖，包含教者问答、课堂展示、名师议课三部分，可读性很强，能帮助一线教师将书稿中一堂堂精彩的作文课“吃透”，识别作文教学的误区、改

邂逅与融通：高中中外合作办学的育人模式研究

本书内容聚焦在生命安全与健康教育评价创新与实践探索两大主题上。生命安全与健康教育评价创新阐述了中小学生命安全与健康教育评价的基本特点和评价标准，重点介绍了中国第一款生命安全与健康教育测评工具——中小学生生命健康素养HAWA？测评系统——的研发历程及其测量模型和评价模型。生命安全与健康教育实践探索介绍了中小学生生命健康素

本书旨在聚焦语文学科核心素养中的“审美鉴赏与创造“维度，通过理论探究、课程设计、素养课堂、艺术导论等多渠道，构筑起完整的单元框架和课时体系。本书在审美教育理论方面有一定的观察和总结，可与当下的学术观点形成呼应，为学者专家提供一定的借鉴。本书也可以为一线教师提供教学思路，深化单元教学，也能让学习者在阅读中获得审美、文化层

本书由上篇“教学重构篇”和下篇“工具组合篇”构成。“教学重构篇”结合教师教学认知升级、学生学习认知重塑、家长辅导认知转型及语文教学案例，通过DeepSeek+智能备课系统，教师能实现从经验驱动到数据导航的转变；学生借助元认知训练等功能，完成从被动接受到主动建构的认知跃迁；家长也能通过技术赋能，从焦虑旁观变为智慧协同。“

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，融合编者长期的教育教学管理实践经验，紧密贴合我国高等教育改革与院校发展形势，以回应大学生求职、创业与就业的现实需求。在内容方面，本书涵盖大学生创新思维训练和创新能力培育、创业指导以及就业政策与就业指导三大板块。通过创新编排形式，如学习目标、单元导言、案例导入、复习与思考，切

第二课堂是根据国家和社会的发展要求，以学生德智体美劳全面的发展为导向，在遵循学生成长发展规律基础上，对大学生实施有计划、有组织、有目的开展的第一课堂之外的系统化的教育活动。随着人们对第二课堂认识的加深，关于第二课堂与第一课堂的关系，经历了从“辅助观”“独立观”到现在的“融合观”的发展。两个课堂在教育目标上应互融互进，在