本书是根据3—6岁儿童的成长特点和手脑互动思维训练的程度而设定的，此书不仅较为符合幼儿园游戏活动趣味性的需要，还便于进行亲子活动。儿童可快速上手并持续阅读(练习)，以手工的方式开发锻炼学龄前儿童的若干重要品质，譬如：良好的专注力、手眼协调能力、图形理解能力等。与此同时，儿童还可以通过做有趣的手工，反复训练手部精细动作，

本书围绕婴幼儿游戏是什么以及如何支持婴幼儿游戏这一系列核心问题组织内容，主要包括游戏与婴幼儿发展、婴幼儿游戏发展规律与支持原则、婴幼儿游戏环境创设、不同年龄段婴幼儿游戏的支持以及婴幼儿游戏观察与评价。

本教材共十三章：第一章、第二章介绍了关于游戏活动和学前儿童游戏活动的基本理论，包括游戏的本质、经典的游戏理论、学前儿童游戏的含义、分类等；第三章简介美、日等国家的学前儿童游戏及教育；第四至十二章分别介绍常见的各类幼儿游戏活动的意义、作用、案例分析，主要包括学前儿童角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、语言游

《在游戏中成长》一书以游戏为支点，指向《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求的儿童在学习、交往、生活等方面的能力培养。全书共收录12个幼儿园经典游戏案例分析，为幼儿园开展游戏教育提供了绝佳范例；收录了30个好玩、好实现的居家亲子游戏，让家长不出门也能实现有效陪伴，拉近亲子关系。全书旨在培养幼儿的专注力、观察力、逻辑思考力

本书全方位呈现了上海大学附属实验幼儿园“整合式游戏课程”的三个方面：课程、幼儿发展及教师专业发展。课程——以自主游戏为主体(兼顾户外自主游戏和室内自主游戏)，结合生活活动、主题活动、阅读活动等一日生活中的其他教育活动中游戏精神的渗透，实现游戏的“一日活动全覆盖”；幼儿发展——通过自主游戏，帮助教师找到幼儿游戏中的“生长

从课程的视野看，作为游戏在幼儿园中一种存在形态的幼儿园游戏，“兼具自然性和教育性”，面临的一个挑战是如何在教师与幼儿之间达成智慧的动态平衡。正是源于对这一挑战的思考，本书以游戏“未完成性”的分析为研究原点，借鉴中国传统艺术“留白”思想，提出与阐释了幼儿园游戏指导中彼此交织在一起的“填充”与“留白”向度。在此基础上，从儿

本书旨在深入探讨民间传统幼儿游戏的传承与创新，通过对民间传统幼儿游戏的历史渊源、分类、特征、传承方式、创新需求、呈现、保护与传播等方面进行系统而全面的分析，帮助读者更好地理解、尊重这一宝贵的文化资源，让民间传统幼儿游戏可以更好地适应当代社会的需求，为儿童的身心健康及成长提供更好的支持和帮助。

本书详细介绍了游戏与学前儿童发展的基础知识，具体包括：幼儿园游戏环境创设、角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、幼儿游戏的创编和0-3岁婴儿亲子游戏的组织与指导。本书在第一版“教考训”一体化教材基础上修订而成，修订着重呈现当前学前教育发展的最前沿领地；根据幼儿园教师资格考试最新考情更新考点聚焦、真题再现、真

为了促进小学教育建设需求，贯彻新课标课程的理念，本教材根据小学教育改革发展新形势和新要求，以素描、色彩和简笔画等学科为基础，系统阐明手工艺的基础知识、基本原理与方法，吸纳小学教育领域最新的学术前沿成果和实践探索跨学科融合教育方针，为学生的后续学习和发展奠定好基础。内容主要包括传统手工、非遗手工、手工与绘本、手工与教学、

办好一所高质量幼儿园需要一批优秀教师，业务园长作为专业引领者与管理者，发挥着举足轻重的作用。然而，目前对业务园长专业能力的实践研究却屈指可数。本书是一本“基于实践、源于研究、便于应用的、写给业务园长的专业读物”，理论建构清晰、指导策略明确、实践案例丰富，能够帮助业务园长自主学习和发展，同时也为幼儿园保教管理者的培