本教材遵循《教师教育课程标准》与《幼儿园教师专业标准》精神，依据学前教育科学研究实践流程，构建清晰内容框架。内容涵盖原则、方法及实施路径，深入讲解选题、文献检索、设计构建，介绍观察法、调查法等研究方法，以及资料整理与分析、成果表述与评价。为推动专业化、职业化转变，强化实用价值，配置学习导航、知识结构图示、学习目标、学业

党的十八大以来，通过连续实施的学前教育行动计划，学前教育事业获得快速发展，从城市到乡村，学前教育面貌焕然一新。进入新时期，按照中央的战略部署，我国教育开始进入高质量发展的新阶段，建立和完善普惠性学前教育公共服务体系，促进学前教育高质量发展是今后发展的主要方向和任务。本书旨在探讨我国普惠性学前教育政策发展背景、内容以及地

近代中国报纸产生以来，副刊作为报纸的“另一半”（相对于报纸新闻或新闻版面而言），发挥了极其重要的大众媒介的文化传播功能。在五四运动后，副刊在内容和形式上更是发生了质的变化，逐步形成了自己独特的风格，产生了重要的社会影响。类型众多、数量庞大的副刊，是研究近代中国的重要文献，然而因资料搜集的难度较大，长期缺少系统的整理。《

教学评一致性是国家课标落地的核心技术，是有效教学的核心观念，也是教师教学关键技术。基于课程标准的教学怎样设计、如何实施，对于一线教师来说是个“大难题”，本书作者积累了15年的“教学评一致性”的研究经验，将从学理与实践全方位手把手教会教师理解“教学评一致性”，明明白白上好课，最终帮助学生明明白白学会。

《情境教育研究》一书以详实的资料为基础，采取叙事探究、扎根研究等方法，对情境教育创始人李吉林老师及其团队多年的实践进行研究，系统阐述情境教育思想形成和发展的历程，研究出情境教学法模型、情境教师成长模型及情境教育推广模式等，帮助我们再次发现、认识起源于中国本土、扎根于中华文化的情境教育理论。 通过阅读这本书，读者不仅能

本书精选了第21届上海课程论坛的20多篇国内外一流专家学者的会议论文，围绕“数智时代的教材建设与国家知识管理机制”这一核心主题，从数智时代教材建设的基本理论、数智时代教材研究的多学科方法、数智时代落实教材建设国家事权的关键机制、数智时代国家知识管理机制与高质量教材建设、数智时代“什么知识最有价值、扎根中国大地的高质量教

陶行知先生倡导的“小先生制”，是他长期普及教育实践经验后的总结，是为了解决普及大众教育的师资问题提出的。近一个世纪的“小先生制”思想，在当代教育中仍然具有很高的借鉴意义和实践价值。在陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出"即知即传"的"小先生制"体现了这一认识。尤其重要的是"小先生"的责任不只在教人识字学文

《高中数学联赛备考手册（2025）（预赛试题集锦）》由中国数学会数学竞赛委员会组稿，各省市数学会联合编写，华东师范大学出版社编辑出版。本书收录了2024年各省市预赛试题和优秀解答。预赛命题人员大多为各省市数学会成员，试题在遵循现行教学大纲，体现新课标精神的同时，在方法的要求上有所提高。命题人员大多同时兼任各省市高考命题

全书分为三大部分：原理概述、课堂行动与课程视野。第一部分阐述了问题化学习的核心理念及其对传统学习方式的变革意义，围绕学习境脉展开探讨，详述境脉的内涵，以及境脉设计在推动问题化学习落地实施过程中所发挥的作用与意义。第二部分通过八个章节，详细指导教师如何在具体情境中提出问题、聚焦核心问题、持续追问、构建问题系统、合作解决问