本书分为“学与教原理”篇和“应用”篇，每篇都有五个章节。前五章每章首先介绍学与教的原理，然后以温岭市素质教育实践基地为例阐述原理的应用。后五章主要介绍基地教科研的实施情况。

本书立足素质教育的学理，探析课堂教学的变革，反思课堂教学实践，重新审视素质教育理论，通过大量的中小学教师在教学与管理中总结出来的生动事例，教会中小学教师怎样进行教学改革与管理创新。

本书围绕创新与创新人才的核心理论，科学探究、创新思维与人才培养，创新思维的基础理论和实践探索，中小学科学探究学习的理论和成果，中小学科学探究教学的调查和比较以及我国拔尖创新人才培养的实证案例六大部分依次展开。比较全面地阐述了创新理论的方方面面，对我国的创新教育的发展、创新人才的培养，有着指导意义。

本书由中公教育教师资格考试研究院相关专家，在深入研究最新考试大纲及历年真题的基础上编写而成。教材合理安排体例，从考试大纲看本章考点、考点聚焦、考点梳理几大体系的安排，切实围绕考纲安排复习内容，考题再现贯穿知识内容，让复习重点更加明确，强化训练通过高品质的模拟题，由点及面，助您切实掌握知识。

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本书内容包括：特色校本课程概述、课程目标与总体实施方案、课程案例设计与具体实施方案、课程资源的开发与建设等。

本书收集了作者20年来在教学、学生管理、组织干部管理、高等职业教育探索、高等职业院校党委管理等不同工作岗位上撰写的学术、管理类论文50余篇。

儿童如何掌握了双语?对这一问题的研究远少于对一语习得的研究，很大程度上还是个谜。通过对从出生起就接触两种语言(英语与粤语)的儿童的创新研究，本书揭示了儿童双语如何在两种语言环境中自然发展出来。尽管每位双语儿童的表现都独具特色，但作为研究对象，双语儿童总体上呈现出与单语儿童存在极大差异的特点。作者展示了双语在儿童语法发展

《中国学前教育研究会教师发展高中专分委会推荐教材：幼儿语言活动指导》就当前我国学前教育特别是学前教师教育和教师队伍建设中的关键矛盾、主要问题进行了多次深入研讨；组织多次研讨会对各地各校已有课程改革探索与教材创新进行深度的交流与研讨，并分享进一步改革的思考与建议。

这种阶梯式的学画方式，难易层次请晰，让不同年龄段的孩子都能有选择性地参考。书中两页内容之间添加双层蒙纸，孩子可以尽情描摹，并随意涂色。孩子通过练习，能够锻炼手与眼的协调能力、观察力、想象力等，从两促进左右脑均衡发展。与此同时，孩子的艺术情操也会得到提升，从而使其逐渐由不自觉的涂画状态转入到规范的学画中来。 《最新蒙纸