《30天突破日本语》设定为语音篇、基础篇、应用篇三大部分。语音篇设定为五十音图和其他各音两大部分，可在2天内突破完成；基础篇设定了日常寒暄、介绍、约定、打电话、家庭拜访、祝贺、探望等章节，可在14天内突破完成；应用篇设定了外出就餐、商场购物、乘车问路、邮寄物件、看病就医、出差旅行、恋爱结婚等生活场景，可在12天内突破完

《日语精读(第3册)》选材适当，内容丰富、结构严谨、编写系统、解释精到，尤其重视语言的规范性，并在内容的安排上充分考虑了中国人学习日语的特点。这部教材的另一个特点是，每篇课文的知识量丰富，除了应该掌握的单词之外，还融入了大量句型的语法内容。但解释和说明并非事无巨细、面面俱到，而是更加重视教师的\"讲授\"作用，为教师根

《应用文写作/中职教育“十二五”规划教材·公共课系列》有的教材专业性、理论性太强而适用面较窄；有的教材涉及面太广、内容太多而教学课时不足；有的教材内容距中职学生生活太远，针对性不强，学生不易理解。

《语言系统的并协与互补》内容以作者在英国三所大学举办的系列讲座为基础，共有三讲。一讲专为纪念约翰·辛克莱尔在伯明翰大学举行，第二讲、第三讲分别在利物浦大学和诺丁汉大学举行。这三个讲座均论及语言系统的并协与互补这个概念，而讨论重点则针对各大学语言学研究人员的兴趣而异。语言系统的并协与互补存在于词汇和文法、“语言作为系统”

《教师教育精品教材?教学设计系列:英语教学设计》介绍了英语教学设计的理论基础，分析了英语教学设计的主要内容，从学习者、学习需求、教学目标、教学内容层面展开对英语教学要素的分析，说明了英语教学策略设计、英语教学过程设计、英语教学媒体设计、英语教学评价设计的理念与方法，并进行了全面、深入的真实教学实践或案例分析，最后提供了

《教师教育精品教材?教学设计系列:英语教学方法与策略》介绍了教学方法与教学策略的相同与差异，提出了教学方法与策略的选择与整合的方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情境教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学，然后分析了英语教学过程的策略及实践操作方法，并从英语知识教学的策略及实践操作方法、英语技能教学的策略

英语语音（第二版）（附光盘）

《中等职业学校通用教材：英语（第1册）》共有10个单元，内容结合学生的学习生活和今后的工作环境设计。每个单元围绕一个话题，设计灵活多样的任务展开听、说、读、写技能训练。每单元由六个模块组成：准备、听说、读写、语法、兴趣英语和文化交流。《中等职业学校通用教材：英语（第1册）》配有电子教案，为授课提供课堂教学的基本框架，明

现代社会知识更新、信息交流的速度越来越快，节约时间、提高效率是每个现代人追求的目标。速记作为一门快速书写技术，可用来随时随地记录各种讲话、采集信息、摘抄资料、起草文稿、做课堂笔记、记事备忘、记笔记、写日记等，具有任何现代办公设备不能替代和比拟的优越性。手写速记并不难学，会汉语拼音就会拼音速记；会汉字书写就会汉字速记。可

本书按照逻辑概念的总属关系，以及属概念之间的逻辑联系，使用金字塔结构对大学英语1-6级词汇进行了全新和精确的划分，并把英语词汇的核心——动词和形容词——作为讲解的重点。