本书是中国石油大学(北京)马克思主义学院实施主题教学和特色教学改革实践的成果总结，是以案例的形式将《马克思主义基本原理》的教材体系转化为教学体系，是一本更贴合教学运用的教学详案。在编写过程中，本书在专题设计上遵循重视教材的原则，深挖教学主题，紧抓重点问题。本书在语言表达上，深入浅出，注重将社会热点与学生关注点进行有机结

为了让更多读者能够读懂《资本论》这样一本科学著作，使大家接受科学的价值观、世界观，作者基于自身的专业研究和对经典全面、深刻的理解，带领读者通读《资本论》三卷，全书篇幅在10万字左右，作者选取原著的重点内容和精华部分，用通俗易懂的语言，深入浅出地进行讲解，每讲之间有着紧密的逻辑联系，使读者能够顺着清晰的脉络更快速地理解。

本书的内容主要包括以下几大部分：第一部分是马克思博士论文写作的基本情况，对写作背景、内在逻辑及主要内容、传播状况和研究现状作了基本概述。第二部分是马克思博士论文的全文句读，由献词和序言部分句读、正文部分句读和新序言（片断）部分句读三部分构成。第三部分是马克思博士论文的深入解读与延展，力图揭示其内在的哲学奥秘。第四部分为

本书以《导言》为文本依据，全书共由“《导言》导读”与“《导言》释义”两个部分构成。第一部分综述国内外相关研究成果，从历史语境、要旨逻辑和价值意义三个方面对文本进行导读，第二部分借鉴传统注解范式，采取逐句逐段阐释的方法对文本进行释义，尽力追踪和重现马克思本人在写作该文本时的语义、理路以及相应的深邃思想。是一部较好的哲学著

本书是《马克思主义经典文献世界传播通考》系列的一部。本书主要由总序、导言、《德国的革命与反革命》原版通释、《德国的革命与反革命》日文版市川正一译本考释、《德国的革命与反革命》日文版市川正一译本考证、《德国的革命与反革命》日文版市川正一译本译文影响、结语、后记等几部分构成，旨在考证《德国的革命与反革命》日文版市川正一译本

本书以马克思恩格斯早期著作《神圣家族》为文本基础，对马克思恩格斯的人学思想进行了较为全面、深入的解读。集中分析了马克思恩格斯对青年黑格尔派代表人物的抽象人学思想所作的批判，继而对《神圣家族》蕴含的人学内容、人学研究的方法论变革作出分析，最后对《神圣家族》的人学理论贡献及历史局限进行归纳总结，总体上做到了对马克思恩格斯早

本成果的主要研究对象是数字劳动，分析框架和研究视阈是马克思的历史唯物主义，首先探讨了数字劳动的崭新变革，对于数字劳动的概念界定、不同样态、结构性分析等问题进行了探讨；从生产力角度对于数字劳动进行了批判性考察，研究了数字劳动的迭代效应和主体性悖论，并提出了数字劳动价值论；从生产关系角度对于数字劳动的新型异化进行了批判，数

遵循社会主义核心价值观构建人精神世界的基本逻辑，按照其过程展开的总体顺序与机制运行的具体要求，本书提出了“理论—实践—制度—目标”的系统化建构路径，“国家—社会—学校—家庭”的协同化建构路径，“内容—载体—方式—环境”的渗透化建构路径，“学—思—践—悟”的自觉化建构路径。在此基础上还提出了九大建构原则，分别为：坚持理论

本书以“理论联动现实”为学术导向，深入研究了马克思劳动理论的相关议题：一是以“劳动辩证法”为主题探讨了马克思与黑格尔的思想关联，从劳动与资本的权力关系对马克思劳动辩证法理论加以新的阐释，从存在论回应鲍德里亚对马克思劳动理论的误解。二是以“劳动幸福”为主题对劳动幸福理论加以马克思主义阐释，分析这种理论形态的时代价值与理论

人的自由而全面的发展是每一个“现实的人”的理想设计，也是人类社会发展无限趋近的实践运动。而作为一种有目的、有计划、有组织的，并能够直接影响与作用于人的全面发展的社会活动，教育教学却在实际发展过程中出现了诸如教育工具化、规训化教育等异化现象，进而使教育悖离了自身的价值理性，在一定程度上造成了教育领域人学空场的局面，从而导