本书是台州市单明芳名校长工作室在崔允漷教授指导下研制而成，上篇呈现“学校课程实施方案”，下篇汇编“学校课程育人故事”。从方案到故事，鲜活生动地铺展了国家课程校本落地的路径与创生，这是转化之道，也是教育信念与实践智慧的燎原之火。深耕课程沃土，让“想得到的美丽”成为“看得见的风景”，最终化为师生“走得到的景点”，以课程之力

本书是以武汉市光谷第二初级中学“动教育”系列主题教师讲堂为背景，精选了60名个性鲜明、观点新颖的一线教师们的教育硕果，分为“建生动课堂、育灵动学生、做睿动教师、办心动学校”四大篇章。教师们以朴实的文字书写了他们在教育一线的亲身经历、创新教学方法、育人理念以及深厚的教育情感。本书不仅展示了教师们在实践中的教育成果，更是他

本书分三部分，理论与实践结合，助力教师开展项目式学习。上篇为项目式学习概说，阐述其时代价值，包括响应教改、推动教育发展等；介绍实用主义、建构主义等理论基础；还提出“三六”标准，涵盖设计、实施、评价六要素。中篇聚焦初中道德与法治与项目式学习，说明融入意义，如加强素养培育等；从设计、实施、评价三方面详细讲解操作方法。下篇提

还原云谷学校七年多来的科技教育探索，完整呈现课程体系从搭建到落地的全过程，真实记录每一次思考、每一段经验与那些不回避的教训。勇敢探索未来的孩子们用行动告诉我们：改变世界，不必等我们长大！翻开这本书，你将看到他们如何将奇思妙想转化为解决真实问题的创新项目。学AI，我们到底在学什么？云谷提出的三大领域一条主线AI教育框架，

本书主要内容包含上篇、中篇、下篇三部分。上篇为项目式学习概说，集中阐述项目式学习是什么，为什么要开展项目式学习以及如何开展等基本内容。中篇围绕初中语文和项目式学习的关系集中阐述了开展项目式学习的基本原则、程序、策略和途径等，对该学科的项目式学习开展及运用提供理论支撑。下篇为该学科的优质项目式学习案例。

本书分为上下篇两个部分，上篇主要从跨学科学习与跨学科主题学习活动、作业设计与管理、跨学科作业设计的呈现形式三个维度进行理论阐释，下篇呈现了义务教育阶段各个学科的作业设计案例，这些案例都是在福建省普教室组织的福建省义务教育阶段作业设计评选活动中获奖的作品。

本书涵盖教学系统设计的基本理论、过程模式与应用方法，基本维持原有结构，增加新的教学设计创新理论与应用方法，彰显教育数字化转型赋能教学设计创新以及疫情倒逼的在线教学设计发展。全书内容包括教学系统设计概论、过程模式、“以教为主”的教学系统设计、“以学为主”的教学系统设计、“学教并重”的教学系统设计、教学资源的设计、教学过程

本书主要面向教育工作者，将学校教育、家庭教育、社会教育统筹起来，具体论证了如何构建起一个促进学生“成长、成人、成功”的家校合育模式。将“教育不仅让学生成才，更要让学生成人”作为全书的核心价值导向；宣扬“让生命充分享受成长的快乐，让学生成为最优秀的自己”的教学使命。对“如何让课堂成为学生智慧成长的场域，如何在人性浸润的课

本书聚焦教师教育，强调新时代教师应做温暖人生的教育，为学生的幸福人生奠基；关注家庭教育，倡导立德树人、五育并举，致力于培养全面发展的孩子。本书还探讨了课堂教育，倡导回归教育本真，让理想的光芒照亮学生的求知之路；阐述了阅读与写作的重要性，助力学生拓宽视野、深化思考。

本书详细阐述了学校如何凝练办学理念，并通过现代治理、课程创新、达仁德育、家校合作、教师专业成长、学生全面发展等关键领域改革，实现学校内涵式发展。特别是通过构建高质量课程体系、实施深度学习、推进科技创新与生态劳动教育，横沥中学有效提升了学生综合素质与创新能力。本书特色在于理论与实践紧密结合，不仅提炼了“自达教育”的核心理