本书以探讨音乐素养为起点,努力深挖音乐素养对幼儿一生发展的重要性,做实美育启蒙,做强“五育”融合,最终促进幼儿的完整发展。本书共分为七个章节:第一章走进音乐素养:培养幼儿音乐素养的重要性第二章培养音乐素养:转变育人方式与建立育人目标第三章设置音乐课程:音乐素养活动的板块、内容与形式第四章实施音乐课程路径:四个结合三种方
婴幼儿感知启蒙布书.熊
本书在总结以往理论成果的基础上,尝试从现代色彩学的理论知识出发,注重通过对色彩表现的多样化训练,培养学生的创新意识。从总结归纳色彩学理论入手,构建提纲框架。结合现代教育对创新型人才的培养要求,以“色彩的表现与创新”整合课程的价值结点,确定教学训练目标。系统论述了色彩原理、色彩表现特征、色彩表现形式、色彩表现方法等色彩学
“立德树人”的根本任务究竟如何在幼儿园落实,是目前整个学前领域都非常关注的问题。本书以“以美育德,以德致美”为核心理念,从理论与实践相结合的角度,深入探讨了幼儿园审美立德教育的内涵、机制及实施路径。书中紧扣“美术审美何以立德?”和“美术审美如何立德?”两大核心问题,构建了完整的逻辑体系,既阐释了审美立德的理论基础,又提
教育部于2021年颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确要求“坚持系统推进,整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,家园校共育,形成合力”,倡导幼小衔接中多元主体的互动合作与系统性推进。本书从多主体协同幼小衔接的理论溯源、现状调研和行动研究三个方面架构展开,站在理论研究转向的梳理分析、多
本书立足上海市示范幼儿园多年实践,以儿童兴趣为原点,以“社会行走”“建设常态馆”“发起动态馆”三大路径为核心,系统构建融入儿童博物教育的园本课程体系。通过整合园内“三廊一馆”(常设主题廊、留白生成馆)、社区场景及云端资源,打造多维立体的博物学习场域,支持幼儿在观察、策展、分享中发展博物意识与综合素养。 书中以丰富详实
全书共分6个章节,约15万字,分别是区域推进幼小科学衔接的管理架构、现实情况分析、幼小主题式联合教研机制的实践、教师跟岗交流机制的实践、一体化课程研究机制的实践、幼小教师衔接能力提升机制。第一章主要介绍区域小衔接工作的顶层设计、管理组织架构与创新制度设计;第二章主要介绍区域基于幼小科学衔接现状,如何因地制宜形成了小学与
本书紧密围绕《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《托育机构保育指导大纲(试行)》等一系列重要文件精神,融合理论与实践,构建了一套既重视基础知识又强化保育实践的专业课程体系。全书由5大项目、22个子任务构成,结构严谨、逻辑清晰,引导学生由理论学习自然
书稿采用文献法、问卷调查法、半结构性访谈法、文本分析法,设计关于儿童国际理解教育的教师问卷和学生问卷,选取重庆市区县教育主观部门的管理者、中小学管理者以及中小学教师开展深度访谈,多层次多角度对重庆市“一区两群”儿童国际理解教育现状展开调查,对调查数据进行统计分析,系统分析其理念认知、课程实施、实施成效、师资培养、外界保
本书阐释了幼儿园课程平衡的九大维度,并在每章中对其进行了结构化的呈现,包含各个课程平衡维度的意义、实践模型与基本策略,既有理论高度,又有实践深度,有助于幼儿园优化课程设置,提升课程品质,打造“平衡的课程”。