适合二外、公外、辅修等学习者及自学者的日语零起点教材

本教材第一版于2007年出版，经过四次再版修订，根据高职院校日语专业的教学特点和需求不断完善。本书为第二册，共15课。每课由引言、课文、词汇1、语法解说、词汇解说、练习、词汇2以及情景会话、“用日语讲述中国城市”板块构成。每课以生活情境为主题，如饭店、外卖、食堂、机场、旅行等各个方面。每课的课文部分以会话为主，其中穿插

日本社会参与型日语教育的实践路径研究

本书共分为十讲。第一讲梳理了外语教学理论的历史变迁，探讨了传统型教学法对日语教学法的影响，最后介绍了九种非传统型教学法。第二讲阐述了作为教师应具备的基本能力和素养以及成为日语教师的必备条件。第三讲介绍如何选择日语教材，以及目前市场上流通的日语教材的特点。第四讲至第八讲分别以精读、听力、会话、阅读、写作等不同课型为单位，

翻转课堂作为一种创新的教学方法，在教育领域引起了广泛关注。它通过颠覆传统的教学模式，将课堂时间用于学生的互动和实践，而将知识的传授和学习的前置环节转移到课前自主学习。在日语教学中，翻转课堂模式为学生提供了更多的机会参与实际语言运用和交流，促进了学生的语言能力和自主学习能力的发展。本书在深入分析翻转课堂相关理论的基础上，

本书围绕“日语教学的理论与实践”这一主题，以日语词汇与日语语法为切入点，由浅入深地阐述了日语语体、日语文字标记，系统地论述了目语教学的概念、任务、目标、原则、理论基础以及日语听力、会话、阅读、写作、翻译教学实践，诠释了认知语言学理论、认知负荷理论、建构主义理论、语用学理论、元认知理论在日语教学中的应用，深入探究了日语多

本书是基于实证研究方法考察我国日语专业学生对日语间接言语行为理解的研究性论著。首先，本书系统整理了以英语、日语为目的语的间接言语行为的理解研究成果，明确了过往研究使用的方法、得到的结论及存在的问题等；其次，探讨了规约性及学习者日语水平对其间接言语行为理解正确率的影响，还基于访谈结果深度剖析了学习者间接言语行为的理解过程

本书收录13篇日语研究方面的学术论文，日语学术界中坚力量的学者所撰写的具有学术前沿动态和学术价值的论文集结出版，力求学术性和专业性并举，实现与国内语言学界的融通对接、振兴日语研究。促进日语研究与普通语言学及其国内其他语言的研究的融合、接轨。《高等日语教育》入选中国人文社会科学学术集刊AMI综合评价入库期刊。本刊内容也已

为零起点高中日语学习者量身打造的日语教材。

《综合日语》（第1—4册）是面向中国高等院校日语专业基础阶段核心课程的教材，由中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写。自2004年第1版、2009年修订版问世以来，受到国内外日语界的广泛关注和好评，成为众多高校日语专业的教材。第3版保持了修订版的主要框架，以课文、解说、练习为主教材的基本结构，以内容、话题、功