本书真实再现了29个一线教师带班时遭遇的困境，有的班级管理陷僵局，有的师生关系不融洽，有的师生关系难和谐，还有的处理不好各种问题学生…… 全国知名班主任于洁老师与问题学生专家陈宇老师对话青年教师，他们以三十多年的班主任智慧对这些带班难题给予一针见血的点评和真诚建议，帮助青年教师指出问题，找

《当代教师人才培养探索》，共有七章，主要是结合自己在教学和管理工作的实践中，对教师队伍的接触、了解、分析研究后，对当代教师人才队伍的培养路径、意义等进行的探索。文章开篇阐述了当代教师人才队伍建设，在科学先进的教育思想指导下的必要性、呈现的特点和培养的方向。同时，当代教师人才的培养需要结合时代特色开展，大力弘扬具有中国特

教育情怀是教师专业发展的内生动力，被高水平教师在不同教育情境中演绎。

作者从教三十多年来，从四川农村学校到海南私立学校，再到深圳城市学校，不断地追寻着适合自己的教育高地，实现了自我成长与跃迁。 作为教师，她全心全意热爱学生，积极走进学生的生命场域，孜孜不倦做班主任，更通过教育阅读和写作，找到了专业成长的道路，成为全国知名的班主任。 作为母亲，她为儿子提供了温暖、开明的家庭环境，在精神上富

这是一本指导教师培训者何利用在线与在场、研究与实践、专家指导与同伴互助、结构化与非结构化，以及个体与集体的联合来开展研修的实践指南。全书以案例分研究为载体，基于不同研修目标的联合研修活动的设计与实施案例，萃取聚焦教师知识创造和实践智慧生成的研修样态和典型特征，提炼不同实践样态研修活动的操作路径和工具方法。笔者以联合研修

本书以新时代教师队伍建设为背景，深度聚焦上海市虹口区教师人才梯队建设的创新实践，系统构建了多维动态评价体系，将发展性评价理念全面融入教师专业成长全过程。理论篇提出以跨层级教师学习共同体为依托，有机整合团队与个人发展评价，形成“面厚点亮”的区域教师发展新格局；实践篇通过45篇案例，生动呈现评价体系对教学改革、学科核心素养

乡村振兴背景下，乡村教师队伍建设对实现教育公平意义重大。本书基于多维度视角与研究方法，系统剖析乡村教师队伍分类建设的理论、现状与发展路径。第一章梳理了改革开放后乡村教师队伍建设的现实背景、政策脉络，介绍了乡村教师研究的现状；第二章分析了乡村教师队伍分类建设的基本特征，包括结构特征和环境特征；第三章探讨了乡村教师队伍分类

本书是嘉应学院杜德栎中小学教师培训专家工作室成员近年在工作室建设过程中对“教育情怀与乡村教师专业发展”问题上的全面思考和实践探索。第一编为理论篇，是编者承担的省部级研究课题已发表的论文，主要是有关教育情怀与乡村教师专业发展的本质和特征、创新发展模式、优化乡村教师专业机制等方面的理论思考；第二编为实践篇，是编者承担的各类

本书共八章，内容包括：乡村教师的专业发展、师资培训与专业引领、校际交流与联盟发展、提升待遇与激励机制、教学资源与环境改善、政策支持与社会参与、心理健康与职业关怀、多元发展与兴趣培养。

本书以“专业资本”为理论镜鉴对乡村教师专业发展政策执行机制进行了理论探索与推演，以OECD可视化框架为模型参照对乡村教师专业发展政策执行实然展开了客观而深入的考察及分析，探讨了乡村教师专业发展政策执行机制的系统性创建及与之契合的运行策略。