本书以中国古代教师群体为研究对象，共选取35位在中国教育史上具有代表性的教师，从人性、德育、教学等视角出发，探讨其在教育目的、内容、方法等方面所形成的教育智慧，以及在教育实践活动中的具体运用。章节主要分为先秦、两汉、隋唐、宋元、明清五个篇目，其中先秦篇包括老子、孔子、墨子、孟子等人物，两汉篇包括贾谊、韩婴、董仲舒等人物

蔡元培（1868年1月11日1940年3月5日）是我国近代著名教育家，在国家危难之际，他数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，长期从事教育工作。他一直抱持着教育救国的理念，无论是担任北洋政府教育总长、北京大学校长还是中央研究院院长，都积极努力地推动中国现代教育和科学事业的发展。 本书讲述蔡元

本书主要从教育管理理论与教育管理案例两个视角进行系统阐述，选取教育管理领域中最主要的管理对象和管理实务，如领导管理、教师管理、学生管理、教学管理、德育管理、身心健康管理、学校制度管理等进行理论解读，并结合教育管理实践中的热点问题，原创了二十个典型案例，以期为高校教育管理类课程和中小学校教育管理实践提供理论与实践指导。

本书为马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书以马克思主义理论和思想方法为编写指导思想，深入贯彻党的二十大精神，充分体现党的最新理论成果，立足马克思历史唯物主义，坚持历史唯物主义分析方法，系统梳理、分析和介绍了从古希腊、古罗马时期直到20世纪末西方教育思想的演变和发展过程。本书以时间为经，以教育家和教育思想为纬，总体

《跨文化对话》是一部中法合办的集刊，为CSSCI来源集刊，拥有广泛的国际影响力，是跨文化对话与交流的重要平台，中法汉学研究的重要基地。其学术委员会和编辑委员会均为国内外知名学者组成。

本书作者在书中举例说明了一些看似普通的单词、短语和语句用法，但它们在课堂教学中却起着举足轻重的作用。本书以研究和课堂实践为基础，展示了我们如何说（和不说）以及说什么是怎样对孩子们产生惊人的影响的。本书认为，教师的语言是影响孩子学习和创建课堂社区最有力的工具。本书在第1版的基础上，更新了各章的研究内容和课堂实例，并新增了

本书立足于当前我国大学生心理健康教育的工作现状，围绕心理健康教育工作创新的主旨问题，以具身认知理论为研究视角，将身体、环境要素与大学生心理健康教育进行有机融合，构建了特色鲜明、系统科学的大学生心理健康教育具身化模式，重点阐述了大学生心理健康教育创新要解决的教育理念、内容、方式及对策等基本问题。

《中学生心理健康与道德教育》是针对中学生成长和发展中心理问题预防和解决的师范类院校本科生教材。本书理论部分简单易懂，在介绍专业背景知识的基础上，围绕中学生常见的心理、行为问题展开，结合案例帮助学习者理解如何实际操作、处理相关问题，并辅以道德教育，突出实践应用性。能够帮助学习者提升中学生心理健康教育的相关理论知识与实际操

本书讲述：当下，国内初中生的心理问题重重且棘手，这本充满常识和指南的书，将教你如何读懂孩子，养育一个心理健康、学业自主的初中生。菲利斯做了近20年的中学心理咨询师，她在私人执业和学校里都有丰富的心理咨询经验。她将初中生应该培养的10项技能融入最困扰初中生的各种挑战和问题中，让家长一边帮孩子解决问题，一边培养孩子的关键技

本教材编写的指导思想是问题导向，既提出问题、解决问题。大学生心理健康既包括大学生良好心理素养的提升，也包括大学生心理健康的预防。无论是良好心理素养的提升，还是心理健康的预防，都需要根据大学生的现实心理素养水平和现实心理健康状况出发，设计有利于大学生良好心理素养提升和心理健康预防的知识学习内容、活动训练内容、自我心理调