本研究选取美洲的美国、加拿大，欧洲的德国、英国、法国、意大利，亚太地区的澳大利亚、日本等8国作为样本，并对8国学校体育的产生与发展，学校体育的结构、功能与目标，体育教学，体育课程，体育教师，学校课外体育，学校体育管理及各个国家学校体育相关特色进行了梳理总结，以期为我国学校体育发展提供借鉴。受政治、经济、社会、文化等因素

本书属于体育教学方面的著作，本书基于体育与体育文化相关的内容，对体育运动与体质健康促进理论、体育教学的理论体系与理念、体育教学的科学发展与有效实施进行了深入探讨，以发展的眼光透视了体育运动教学的体能素质训练、专项体育运动的技能教学。本书涵盖全面，在写作中始终体现以知识为基础、以问题为导向、以运用为目的的原则，阐释深入，

在学生体质健康受到广泛关注的今天，在学校的体育教学中需要采取措施更好地促进学生有效运动。“互联网+”时代，体育教学中关于学生运动监测、评价、反馈方面的探索还是一个崭新的研究课题。从目前的研究成果来看，缺少对学校体育教学中运动监测、评价、反馈体系和方法进行实证性的研究，多为理论方面的研究。本书聚焦于学生运动过程中的运动监

本书进行了差异化样本选择，选取金砖五国的学校体育作为样本，并从学校体育的产生与发展。学校体育的结构、功能与目标，体育教学，体育课程，体育教师，学校课外体育，学校体育管理及五个国家学校体育相关特色等八个方面进行了梳理总结，以其丰富学校体育领域的学习资源，为学校体育学科人才培养提供重要参考书目。本书作为高校教材，已经通过外

本书旨在通过学校体育话语权研究以提升学校体育话语权，推动学校体育的发展，进而提高我国学校体育的发展水平。这不仅符合新时代我国教育强国体育强国建设的需求，也是实现2035年基本形成多样化、现代化、高质量学校体育体系远景目标的需要。本书借助话语权力理论，结合传播理论和软实力理论，以我国学校体育话语权为研究对象，采用文献法、

体育研学旅行作为体育课程改革的重要途径，是学校体育课的补充，在实施过程中是将探究实践活动以旅行的方式开展，将体育活动和教育活动相结合。但是目前社会、学校、家长、学生对体育研学的认识不够充分，体育研学旅行没有官方的文件指导，导致研学目的不明确，也缺乏专业的体育研学导师，研学的安全机制也不完善。因此，体育研学旅行发展需要学

学校体育作为促进人全面发展的重要基础和生命教育的重要内容，需要在实现健康目标的基础和前提下制定更高、更远的全面发展的追求目标。灵动体育是以儿童为根本的体育教育，是新课程理念下体育教育的一种人本化的实践模式，也是一种个性化的教学思想。灵动体育的提出，明确表达出体育、健康、人的发展是递进又不可分割的运动指向和愿景。本书紧紧

本书围绕体育教学展开论述，首先介绍了体育教学的概念、特点、任务、原则以及教学理念，在此基础上，阐述了体育教学的内容、体育教学的模式以及体育教学技能的训练。

本教材在内容上反映了运营管理学的知识体系和发展趋势，并吸收了最新的成果。第一部分是体育服务运营管理基础。第二部分是体育服务传递系统的设计。第三部分是体育服务运营的管理。第三版修订补充了体育服务运营管理领域前沿鲜活的小资料，更新了相关案例，便于师生紧跟时代发展，增强分析问题，解决问题，活学活用的能力，更好地学习知识，掌握

本书是基于《“健康中国2030”规划纲要》所强调的“到2030年，逐步缩小城乡、地区、人群间基本健康服务和健康水平的差异”目标而来，并从社会学的“社会阶层”与体育学的“体育参与”双重视角出发，来对如下问题进行分析：首先，对社会阶层视角下人们体育参与与健康状况的现状与趋势进行分析，了解不同人群的主动健康与健康差异现实；其