本书详细阐述了劳动教育的理论基础，回顾了中国共产党领导高校劳动教育的历史进程，并基于实证调研，剖析了制约高校劳动教育发展的深层次问题及其根源，提出高校劳动教育实践研究不仅要回答“是什么”和“为什么”的问题，更应该聚焦方法论层面，回答清楚“做什么”“怎么做”和“谁来做”的问题。在此基础上。

本书主要内容包括：劳动教育的核心概念辨析和理论基础；中国传统劳动价值观教育思想；中国传统劳动技术教育思想；中国共产党人对中国传统劳动教育思想精华的继承和弘扬等。

本书主要面向智慧学习环境，针对高校教师这一主体，探索其智慧教学的胜任力要素、模型构建、胜任力评价、发展限制性因素及提升路径。在核心概念剖析的基础上，编制了《智慧学习环境下高校教师智慧教学能力访谈提纲》，探讨智慧学习环境下教师角色的转换，分析智慧学习环境下高校教师智慧教学胜任力现状评价、限制因素及提升对策，对目前正在建设

思想政治理论课的性质、定位和任务，充分彰显了思政课在国家教育发展战略和人才培养体系中的重要性和现实性，这就要求我国高校思政课建设必须坚持社会主义办学方向，学习、研究、宣传马克思主义，巩固马克思主义在意识形态领域中的指导地位。然而，高校思政课建设会受到多元因素的影响和制约，其中教学方法的设计、选择和应用等因素都会直接影响

技能型社会是在技能与技能形成体系的概念基础上演进而生的社会化体系。本书建构了技能型社会建设的内涵，即个体、经济、社会三个维度的秩序化架构，具有个体技能成长、技能型人力资本增值和技能形成体系社会化三重意蕴。研究发现，技能型社会建设是三个维度的共进路径：一是技能型社会建设的个体化路径——基于我国新工业化进程和发展，技能型社

特殊教育是教育事业的重要组成部分,它的发展是时代文明进步的体现,是推进教育公平,实现教育现代化的重要内容,是保障残疾人权益平等,让残疾人共享经济社会发展成果的重要举措。本书以历史的角度，对清末民国时期特殊教育的发展历程进行考察，从特殊教育各时期具体的内容入手，以全局和局部相结合的方式，描绘出这一时期特殊教育发展的基本图

本书在对仪式、文化记忆与教育的关联进行理论分析的基础上，回溯了中外教育史上学校仪式的变迁，并通过教育田野考察的方式呈现了当代学校仪式的文化记忆内容，剖析了当代学校仪式的文化记忆特点。在此基础上，探究了新时代学校仪式文化记忆的传承策略。

本书立足新时代美育发展需求，以“大美育观”为理论核心，通过丰富多样的艺术形式与生活化的审美情境，培养大学生的审美素养与创造能力。 全书共七章，涵盖文学、视觉艺术、表演艺术、自然生活，以及人工智能与美学交叉融合等领域，实现从经典艺术欣赏到现代生活实践的全面贯通，助力大学生在技术革新与多元文化交汇中培养发现美、创造美与传

本书是一部关于丰子恺美育贡献方面的研究专著。丰子恺是我国现代著名的画家、散文家、艺术教育家、艺术理论家、翻译家，本书从丰子恺的美育实践和理论研究入手，对其进行了细致地考察与分析，全面、客观地展示丰子恺为我国近代美育事业的发展转型所做出的突出贡献，包括创办艺术学校、编译美术教科书、出版美术理论读物、进行美术教育实践等，指

本书将美学基础理论、美的欣赏和创造实践有机结合，内容涵盖新时代的大学美育、美感与美育、探索自然美、走近社会美、欣赏艺术美、研讨科技美、领略人生美。以深入浅出的方式，将美学理论和具体实例相结合，让读者在欣赏美的同时，也能理解美的本质与内涵。