本书首先从物理教育的核心素养概念入手，介绍了核心素养的内涵和物理学科的特点。随后，围绕物理教学目标的设定，阐述了如何将核心素养与教学目标相融合，确保物理教学的全面性和系统性。此外，本书还探讨了跨学科素养的提升，强调物理学科与其他学科的有机结合，培养学生的综合思维与解决复杂问题的能力。

本书共四章，层层递进勾勒出教育者追寻卓越的实践图谱与思想脉络。首章“澄怀观澜”从形而上的教育本质切入，叩问育人使命的终极价值，揭示理念革新对教育生态的深层撬动；第二章“启明之辞”解码典礼仪式的精神密码，展现文化浸润与语言艺术如何点燃师生心灯；第三章“光影共绘”转向实践场域，通过鲜活案例呈现课堂革命的方法论，印证反思性实

本书聚焦生成式人工智能在教学素材领域的深度应用。开篇深入剖析教学素材面临的困境，如形式单一难以满足多样化教学、内容雷同无法契合学生差异需求等问题。随后系统阐述生成式人工智能赋能教学图片、视频、PPT、图表、数字人、智能体六类资源的方式，涵盖底层逻辑、应用策略，并结合丰富的实际案例全方位解读。旨在助力教师熟练掌握该技术，

《AI如何适用于教学给中小学教师的实操指南》是一本聚焦人工智能技术在中小学课堂落地的工具书。全书以理论工具实操为主线，首章阐明AI赋能教学的核心价值与伦理原则，为教师厘清技术边界；第二章深度测评豆包、DeepSeek、Kimi等热门工具，结合教师真实反馈，分类推荐PPT制作、作业场景等的适配方案。第三章至第七章围绕教学

教育，绝不仅仅是知识的单向传授，其本质乃是一个借助环境与文化的深度融合，进而推动学生实现全面发展的过程。澎雅小学深刻地领悟并坚守着这样的教育理念，以多元的教育环境构建和浓郁的文化氛围营造为基础，着力激发学生的成长动力与无限创造力。 在独特的“小先生制”的引领之下，澎雅小学的学生们仿佛被点燃了内在的火种，他们的潜力得到

本套中小学人工智能教材依据中小学人工智能指南精心编写，独具特色。以宁夏骨干老师为依托，编写一套适合宁夏地区的人工智能教材，作为对信息科技教材的一个补充与延申。摒弃传统教材的娱乐化、说教化和单纯知识传递模式，之以丰富多样的活动形式，让学生在实践中真切体会人工智能的优势，感受其魅力所在。教材则在"用”的基础上更进一步，不仅

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本书以高等教育评估体系的转型与重构为导向，在对高等教育评估的内涵、特征、价值、历史演进、评估体系和评估市场的完善等理论内容进行充分论述的基础上，结合不同国家高等教育评估体系的发展，借助国际经验，从推动高等教育政策评估体系健全、促进高等教育师资评估体系完善、加快高等教育风险评估体系形成、优化高等教育质量评估体系建设，以及

新一轮科技革命和产业变革加速演进，数字技术越发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革的引领性力量。