本书中系统阐释了核心素养导向的小学英语教学设计的内涵、方法原则以及如何基于核心素养导向开展小学英语教学设计的具体案例，为小学英语教师教学设计提供了理论依据、方法指导。

本书聚焦生态语文与语文生态，遵循“教育即生态，语文即生长”这一核心内涵，围绕“生态阅读、生态写作、生态课堂、生态课程、生态环境”五个方面，以跨学科学习、项目化学习为基础，将语文课堂从校园延伸至社会，让学生在海洋、湿地、黄河、劳动等广阔天地中汲取知识，引领师生诗意栖居、生态成长，实现“立德树人”的育人目标。

本书是《小学语文教学评互动理论与实践》姊妹版。 好的课例，是一部活的、生动具体的教育学；也是一部活的、生动具体的教学论。好的课例，能够给教师带来具体而深刻的启示与影响，进而改进提升自己的教学。黄国才老师收集整理了近几年、特别是实施2022年版课程标准以来，全国教学观摩活动和一线优秀教师以及作者在各级教研活动中展示的好课

本书围绕教师是立教之本、兴教之源这一主题，针对新教师入职面临的真实教育实践难题，将语文新教师培训与学科教研结合起来，探索区域新教师培育课程，形成立体多维、多元互动的小学语文教师县域培育体系。基于江苏教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《转化学习理论视域下的小学语文融创式研修的实践研究》的研究，因此建设一套实用化、

本书共五章，内容包括：小学高效课堂的基础理论、打造小学语文高效课堂的实践研究、小学语文高效课堂的实施策略、小学语文阅读教学策略、小学语文高效阅读课堂的构建。

本书共七章，内容包括：小学语文新课程概述、小学语文课堂教学研究、小学语文教学技能、小学语文教学策略、小学语文教学设计、小学语文课堂教学管理、小学语文教学与班级管理。

本书基于深圳市坪山区马峦小学“童梦课程”的探索与研究成果，从价值的完整性、素养的聚焦性、解构的转化性、具身的境脉性、过程的生长性、在场的共生性等多维度，深入剖析了单元课程建设的精髓与要义。书中详细阐述了单元课程设计的原则、策略与方法，包括如何确定单元课程理念、情境、目标、内容、实施、评价、反思等关键环节，强调了教师在实

本书为北京市教育科学规划校本研修专项课题跨学科视域下小学主题综合实践活动对创新能力培养的影响研究CBDB24107的研究成果。精心整合了众多一线教师在各学科实际教学过程中所总结的跨学科综合实践活动案例。书中的案例丰富多样，涵盖了多个学科领域和不同的教学场景，生动且真实地呈现了教师们在教育创新方面的积极尝试与实践成果。这

本书第一章系统梳理了课程综合化的理论脉络，揭示其如何以“大概念”为锚点，将碎片化知识编织为意义之网。理论的烛照需要实践的脚步丈量，第二章和第三章构建了课程综合化的“方法论图谱”，试图回答教育者最关心的三个问题：如何建构？如何实施？如何保障课程综合化？

本书是南京市江宁实验小学“活泼泼的”课堂探索的重要成果之一，入选2024年省重点资助课题。作为江苏省首批实验小学之一，南京市江宁实验小学在20年的课堂教学探索中，形成了“活泼泼的”课堂教学主张，推动学科育人教学方式的变革。“活泼泼的”课堂是以学生为学习主体的师生、生生、家校等有效互动的涌动生命活力的课堂，是构建激发学生