本书回顾作者从幼时学习到初登讲台到不断精进的教育旅程，呈现了来自身边同事、名师专家、经典著作乃至学员们的多元影响，讲述了一路走来所遇见的良师风范、同行榜样与大师精神，传递出教师终身学习、自我完善的力量。本书见证了一位青年教师的成长蝶变，也希望为广大教师尤其是刚踏上讲台的新教师，提供专业发展道路上可借鉴、可共鸣的精神读本

本书是一本引导教师感兴趣地、自觉地、有效地进行专业修炼的书。共九章，从教师的人生追求、阅读、写作、人际交往、教科研等九方面阐述了教师应具备的九项专业修炼，描画了有活力的教育生活方式，是引导教师入门、成长的专业必备书。作者既有朱永新、高万祥、朱小蔓等誉满全国的著名学者，也有袁卫星、邵统亮等基础教育一线从事教育和研究的佼佼

本书主要包含粤港澳大湾区教师教育发展的历史源流、面向现代化的广东教师教育、追求卓越的香港教师教育、跨越式发展的澳门教师教育、粤港澳大湾区教师教育协同发展研究几部分，对粤港澳三地教师教育的发展政策、制度、机构、培训体系、发展趋势等进行了详细的阐述，同时，对粤港澳大湾区教师教育的协同发展现状、困境和策略进行了详细论述。

本书是一部学术专著，从技术视域深入探讨并回答技术时代“何以为师、何以教学和以何教学”的教师成长三重危机。技术视域的教师成长有三层含义：一是从原点来看，技术视域的教师成长是教师作为人之人性的技术性拓展；二是从方式来看，技术视域的教师成长是教师在课堂教学中的技术性建构；三是从内容来看，技术视域的教师成长是教师在知识授受中的

本书共分为五个部分，分别是学校治理系统、学生成长系统、教师发展系统、课程课堂系统以及学校生态系统的打造，立足于全面呈现学校的常态化工作。

本书主要讲述了作者在学校管理方面的经验与心得，涵盖了理念、管理、人事、教学、德育、团建、文化、基建、财务和应急等多个方面。作者通过系统性地总结和分析，提出了学校在复杂校情下的应对策略和发展方向，最终目标是通过科学管理和创新实践，实现学校的可持续发展，对于教学管理者来说，具有一定的实用性和可读性。

本书通过对家庭教育和学校教育角色的探讨，国内家校协同共育成功案例的介绍和国际经验的列举，让更多的家长、教育工作者、社会人士参与到家校协同共育中，以促进学生的发展、教育质量的提升，以及社会的进步。

《苔花心语》分为六个部分，包括自传、日记、书信、讲话稿、散文诗歌和教育教学论文。自传部分以现实主义笔法，将作者从童年到退休五十多年的人生经历用近百个小篇章进行了真实而简要的叙写，朴素无华的语言、简约有致的结构、真挚动人的情感和健康向上的心态，孕育出一股抚今思昔、励志育人的力量。全书皆为作者的心语，六大部分无不凝结着作者

本书用43个充满创意的亲子活动，帮助孩子学习如何避免成为校园霸凌的对象，同时也不要成为施暴者。通过“认识校园霸凌”“敢于表达情绪”“建立自信”“同理心”“网络霸凌”和“解决冲突”六个环节的学习，孩子会建立对校园霸凌正确、全面的理解，并学习避免让自己成为校园霸凌对象的品质和实际技能。本书适合孩子和家长一起阅读，书中的活动

本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材修订版。本书在教材编写过程中，得到了国家教材委员会高校哲学社会科学（马工程）专家委员会、思想政治审议专家委员会以及教育部原马工程重点教材审议委员会的指导。同时，广泛听取了高校教师和学生的意见建议。本书以马克思主义理论和思想方法为编写指导思想，深入贯彻党的二十大精神，充分体现党的