全书共分为5个章节，从基本概念入手，逐层递进来分析和研究高职教师专业发展策略。书中主要阐述了基本概念、相关理论及高职教师个体生活史的构成。同时，介绍了高职教师专业发展的历史演进及现实依据，着重分析了高职教师专业发展目标、现状、需求以及高职教师专业发展影响因素及作用机理。笔者结合自己丰富的经验和前文的诸多分析提出了高职教

职业教育培养什么人才、如何培养人才已经成为深化职教内涵建设、实现高质量发展的两个元问题。新时代高素质职业人才的劳动技能选代朝向关键能力的提高，传统的高职教育受到新挑战。因此，探索高职学生关键能力培养的有效模式，成为时代的新命题与研究的新课题。本书创新性建构了高职学生关键能力培养的理论模型与实践模式，并设计了基于产业学院

本书共七章。作者从高质量发展的市州级地方高职院校的成功经验中提炼归纳出了高质量发展路径的起始、引领、布局和体系构建的规律，并提出了实现高质量发展的加强治理体系与治理能力建设、扎实有效开展思想政治教育、构建“三全育人”体系、以开放思维推进产教融合校企合作、构建高水平专业群、深入推进教育教学综合改革、建立质量控制与质量保证

本书从新时代的内涵切入，梳理了高等职业教育发展的历史进程和理论基础；剖析了高等职业教育发展面临的困境和高等职业教育高质量发展的影响因素；通过对文献资料的搜集，整理选择了德国、法国和澳大利亚以及我国江苏省、浙江省宁波市的高等职业教育的成功经验，作为参考借鉴。

《中华职业教育发展报告（2023-2024）》是中华职业教育社发挥“统战性、教育性、民间性”独特优势，以第三方视角全景式展现我国职业教育改革创新的权威年度报告。报告聚焦2022-2023年全国职业教育发展轨迹，按照全面、客观、写实的原则，基于职业教育发展数据与事实，述评结合、全口径、整体性系统评估和反映这两年我国职业教

本书第一章系统地介绍了中国特色学徒制的发展历史，包括新中国成立前后的学徒制，到现代学徒制，再到中国特色学徒制等几个阶段，分析了中国特色学徒制的内涵与特征。第二章介绍了德国双元制的发展历史、实施方式及其特点，英国现代学徒制的发展历史、实施方式及其特点，并在此基础上分析了中国特色学徒制与德国双元制、英国现代学徒制的相同之处

本书共分为五章，内容包括：现代职业教育治理概述、政府参与现代职业教育治理创新、现代职业教育校企合作治理创新、行业协会参与现代职业教育治理创新、基于制度逻辑的职业教育治理创新。

本书以提升职业教育关键办学能力为目标，在全面论述职业教育关键办学能力提升的理论机理的基础上，从以“产教融合”深化职业教育与产业对接、打造高水平专业群建设、优化职业教育教学资源建设、锻造优质“双师型”师资队伍、强化职业院校内部治理水平、提升职业教育国际化发展能力、改善职业院校校园文化建设七个方面，多维度、立体式探讨了提升

本书充分借鉴国内外学徒制数字化平台建设的成功经验和做法，结合湖南省的实际情况，构建了一个具有现实指导意义的理论框架和实践指南。本书深入分析了湖南省特色学徒制数字化平台构建的背景、意义和目标，探讨了平台构建的关键要素和核心功能，包括促进校企合作与产教融合、加强政策引导与支持、注重可拓展性、优化系统架构设计等。同时，对平台

本书旨在推动职业教育体系的优化与升级，以满足社会对高素质技能人才的需求。本研究将关注以下几方面:职业教育体系改革:研究如何完善职业教育体系，提升职业教育的质量和效益，促进职业教育的多元化发展;创新人才培养模式:探索创新的人才培养模式，结合现代科技手段，实现职业教育的个性化、差异化和全面化;师资队伍建设:研究如何加强师资