全书共分6个章节，约15万字，分别是区域推进幼小科学衔接的管理架构、现实情况分析、幼小主题式联合教研机制的实践、教师跟岗交流机制的实践、一体化课程研究机制的实践、幼小教师衔接能力提升机制。第一章主要介绍区域小衔接工作的顶层设计、管理组织架构与创新制度设计；第二章主要介绍区域基于幼小科学衔接现状，如何因地制宜形成了小学与

本书立足上海市示范幼儿园多年实践，以儿童兴趣为原点，以“社会行走”“建设常态馆”“发起动态馆”三大路径为核心，系统构建融入儿童博物教育的园本课程体系。通过整合园内“三廊一馆”（常设主题廊、留白生成馆）、社区场景及云端资源，打造多维立体的博物学习场域，支持幼儿在观察、策展、分享中发展博物意识与综合素养。 书中以丰富详实

“立德树人”的根本任务究竟如何在幼儿园落实,是目前整个学前领域都非常关注的问题。本书以“以美育德,以德致美”为核心理念，从理论与实践相结合的角度，深入探讨了幼儿园审美立德教育的内涵、机制及实施路径。书中紧扣“美术审美何以立德？”和“美术审美如何立德？”两大核心问题，构建了完整的逻辑体系，既阐释了审美立德的理论基础，又提

本书紧密围绕《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《托育机构保育指导大纲（试行）》等一系列重要文件精神，融合理论与实践，构建了一套既重视基础知识又强化保育实践的专业课程体系。全书由5大项目、22个子任务构成，结构严谨、逻辑清晰，引导学生由理论学习自然

书稿采用文献法、问卷调查法、半结构性访谈法、文本分析法，设计关于儿童国际理解教育的教师问卷和学生问卷，选取重庆市区县教育主观部门的管理者、中小学管理者以及中小学教师开展深度访谈，多层次多角度对重庆市“一区两群”儿童国际理解教育现状展开调查，对调查数据进行统计分析，系统分析其理念认知、课程实施、实施成效、师资培养、外界保

本书阐释了幼儿园课程平衡的九大维度，并在每章中对其进行了结构化的呈现，包含各个课程平衡维度的意义、实践模型与基本策略，既有理论高度，又有实践深度，有助于幼儿园优化课程设置，提升课程品质，打造“平衡的课程”。

本书概述了九龙湾幼儿园的发展历程与海纳教育源起，为读者提供背景信息。深入解读海纳教育思想，明确其发展优势、局限、机遇与挑战。详细描述了办园理念、园训、园风等，并明确了海纳教育的培养目标、内容与课程。课程内容基于“立身、立德、立智”三原则，设置多样活动，培养体魄强健、品格完备、智能多元的幼儿。涵盖海洋文化、科技创新、艺术

本书在和孩子们一起幸福地过日子的教育理念指导下，提出关注生活中的课程资源，让生活成为课程的生发地的教学主张，这一主张强调将幼儿的日常生活经验转化为教育资源，让孩子们在真实的生活情境中学习和成长。书中详细诠释了这一教学主张的内涵，指出教育应当贴近幼儿的生活实际，让学习内容与孩子们的生活经验紧密相连，从而激发幼儿的学习兴趣

本书第一部分“亲历课程的理论溯源”共三章：为了生命的完整成长、亲历课程的学习本质、亲历课程的整体架构。第二部分“亲历课程的组织设计”共三章：亲历课程的目标、亲历课程的内容、亲历课程的资源。

本书主要内容包括：学前教育与幼小衔接概述；幼小衔接课程中一日活动的设计与实施；幼小衔接中儿童学习习惯的培养；幼小衔接中儿童能力和良好意识的培养；幼小衔接中的教师角色与发展等。