本书旨在让读者更深入地理解二语习得的过程，以及不同的认知策略如何影响这一过程。本书首先介绍了认知语言学的基本理论，解释了如何将这种理论应用到二语习得中。在此基础上，书中进一步探讨了二语习得的各种策略，包括但不限于输入处理、产出策略、词汇记忆和元认知策略等。其次，本书还具体分析了这些策略在实际二语习得中的运用及其效果，如

本书由陕西师范大学语言资源开发研究中心主办，邢向东任主编。开设语言资源保护开发研究一带一路语言文化研究汉语方言研究民族语言研究民俗文化及语言研究出土文献和民间文书语言研究汉字与中华文化研究调查实录等栏目。以中国语言资源和文化资源的保护、开发、研究为宗旨，为广大语言学者、文化学者和研究生提供学术交流平台。促进中国语言与文

二语学习者因素(即学习者个体差异)是影响学习者学习成败的关键因素，对学习者因素的研究是促进外语教育教学、提升教学质量、助力人才培养的重要路径。本书基于教学实践中的实际问题，结合该领域的相关研究空白，针对二语投入、二语焦虑、二语学习策略三个核心个体差异要素，分别探讨了投入干预实验的有效性，基于移动平台的学习者阅读投入特征

本研究采用了大规模的定量研究和深入的定性研究相结合、三角互证的混合式研究方法，深入、全面地探讨了中国非英语专业大学生的词汇广度和深度现状以及词汇知识水平在性别、专业和英语水平上的差异。同时，本研究揭示了英语词汇学习策略的使用、词汇广度和深度知识现状和学习者变量之间的复杂关系。该书将为中国广大英语学习者、英语教师、英语教

本书以蒙太格语法(英文简写MG)为基本理论研究类型转换机制，蒙太格语法是用数理逻辑的方法研究自然语言语义学的理论。蒙太格语法的理论背景包括乔姆斯基的转换生成语法和内涵逻辑的思想，在进行句法规则操作的时候，则较多的运用了范畴逻辑语法的技术手段。汉语中名词活用的现象极为丰富，而这些现象都可以用类型转换机制来解决。比如名词根

本书深入研究了当代语言文学领域的美学问题，旨在探讨语言和文学在当代社会中的审美意义及其思辨性质。本专著围绕语言表达、文学创作和文本解读等方面展开，系统阐释了美学在当代语言文学中的理论框架和实际应用。首先，通过对当代语言文学发展趋势的审视，书中揭示了美学思辨对文学创作与文本解读的深刻影响，以及美学在语言表达中的关键作用。

近年来，东方学相关的研究多集中于日、韩、阿拉伯等较为发达国家或地区，而对印尼、泰国等国家或地区的研究却相对较少，无法满足深入了解东方各国语言及文化的需求。本书主要面向高校的日语、朝鲜语、阿拉伯语、印地语、蒙古语、印尼语、波斯语、泰语、越南语、马来语等专业师生征稿，内容涵盖东方各国的语言学研究、翻译学研究、教育教学研究、

本书运用文献研究、历史分析等方法，在对语言权利保障要素进行分类界定、梳理语言权利保障历史变迁的基础上，提炼出语言权利保障规划路径的四个维度(宪法或部门法的规定、教育领域、司法行政领域和大众传媒领域)。通过对拉脱维亚、斯洛文尼亚少数族群语言权利保障政策实践的横向比较，探究语言权利保障机制具体内容的差异及对不同少数族群语言

本书创建了“主体可及性”话语分析理论，进一步强化了体验哲学的语言融入度，明确了话语主体间的认知关系，提出了话语主体可及性研究的具体运作机制，以此将语境和话语要素归入话语主体层面进行整合研究，重构了语境和话语在话语分析中的类型和关系，将书面交际与口语交际的话语分析方法置于同一理论体系下加以区分，重新解析了主体的话语理解与

本书稿以助动词为样本探讨汉语情态表达模式的相关问题。研究发现，记录在词典中的助动词义项并非全都是词义，其中也夹杂着被误当成词义的语用含义（即“假词义”），因此若从助动词的表达角度看，情态既可以直接通过词义表达，也可以通过在助动词参与下所衍生的语用含义（假词义）表达，进而情态具备语义和语用的双重性质。本书稿以此为线索，首