文化侵略与奴化教育是日本侵华活动的一个重要方面。从1894年甲午战争开始，在历次较大规模的侵华行动中，日本侵略势力所到之处，无不有计划、有预谋地对中国文化教育事业进行破坏和摧残。与此同时，又竭力推行日本文化和奴化教育。本书用600余幅珍稀图片和7万余字的精当文字，全面、系统、直观地记录和再现了日本自甲午战争到全面侵华战

文化侵略与奴化教育是日本侵华活动的一个重要方面。从1894年甲午战争开始，在历次较大规模的侵华行动中，日本侵略势力所到之处，无不有计划、有预谋地对中国文化教育事业进行破坏和摧残。与此同时，又竭力推行日本文化和奴化教育。本书用600余幅珍稀图片和7万余字的精当文字，全面、系统、直观地记录和再现了日本自甲午战争到全面侵华战

为了支持1937年开始的全面侵华战争，日本实行了统制占领区（本卷阐述限于关内）经济及封锁中国大后方和抗日根据地的政策。在中国占领区，日本设置兴亚院、兴中公司、华北开发株式会社、华中振兴株式会社等机构，竭尽全力统制物资、交通和金融。本书运用大量的中日文书刊所载图片和战时日本随军记者所拍摄的现场照片，结合有关学科领域*的学

虐杀俘虏，奴役劳工，是日本在侵华战争中所犯的重要罪行之一，也是至今尚未解决的战争遗留问题之一。在日本侵华战争中，日军制造种种借口，非但不执行国际公约，而且虐杀战俘，奴役劳工，对中国和世界犯下了滔天罪行。本书从战场上虐杀俘虏，集中营虐杀俘虏，伪满洲国的强掳劳工和强制劳动，华北、华中、华南的强掳劳工和强制劳动，强掳到日本及

日本对中国久怀觊觎之心，元末明初就有倭寇劫掠中国沿海。近代以来，特别是日本明治维新后，日本制定了对外侵略的“大陆政策”。1894年，日本借机挑起中日甲午战争，强占了大量中国权益。1900年，日本又参与八国联军侵华，进一步加深了中国的半殖民化。1905年，为争夺中国东北地区， 日俄两国爆发战争，主战场就在中国东北，

慰安妇制度是日本军队在二战时期实施的军事性奴隶制度，是日本国家实施的反人类的战争罪行。本书作者足迹遍及黑龙江、吉林、辽宁、山西、山东、湖北、湖南、福建、广西、广东、云南、海南、台湾、香港等24个省区，以及韩国、朝鲜、菲律宾、日本冲绳等地，调查研究22年，以广泛翔实的档案文献、报刊杂志、战史图片，参以大量珍贵的第一手田野

三光作战是日本侵华战争进入相持阶段以后，日军在各个抗日根据地对中国人民实施的一种惨无人道的野蛮政策。本书三光作战部分主要介绍了在三光政策指导下日军对华北地区的扫荡、集体屠杀以及对民众财物的掠夺，企图用此残酷手段在精神上击垮中国人民；无人区则是侵华野蛮暴行的*化、*化，是将中国人民推到穷光尽绝状态，是另一种残酷形势的三光

从1937年12月13日起，在长达四十多天的时间内，侵华日军在南京对三十万放下武器的中国军人和无辜平民大肆杀戮，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案。与此同时，日军还对众多的中国妇女实施了骇人听闻的性暴行，并在南京城实施了有组织的大规模抢劫掠夺、焚烧破坏。其间，滞留南京的一批欧美人士，对受难中的南京市民展开人道主义救助。战后

日本侵华战争期间，公然违背国际公约和国际法，秘密研制化学武器和细菌武器，进行实战演练和人体实验，利用化学武器、细菌武器在中国战场上犯下了令人发指的反人类、反人道的罪行。战争结束70年，日本仍然没有认真反省侵略历史，没有承担在华化学战细菌战的责任，没有彻底解决化学战和细菌战的战后遗留问题。更有甚者，由于化学武器和细菌武器

无差别轰炸，是出于非军事的需要对敌对国平民和非军事设施为目标的空袭。目的是破坏要地内包括政治、经济、产业等中枢机关，并且重要的是直接空袭市民，给国民造成极大恐怖，挫败其意志。日本在侵华战争期间，对中国各地进行了长时间、大规模的轰炸，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。本书以海内外图书馆、档案馆和博物馆等馆藏珍贵图片，以及民