本书聚焦于外语教学与岭南文化的深度融合，全面剖析了当前外语教学中文化融合的必要性与可行性。从理论层面阐述了岭南文化的独特魅力与外语教学的内在联系，明确了融合岭南文化于外语教学的目标与价值。另外，本书还特别关注外语教学的实用性与文化性，强调将岭南文化的精髓融入外语教学中，可以提升学生的学习兴趣与文化素养。本书内容丰富、结

本著述共有10个章节，章节2-9构成本书的核心内容，逐一探讨了认知语言学的关键概念及其在二语教学中的应用。第2章围绕识解概念，介绍4种识解方式，指出识解模式存在跨语言差异，利用这些差异能预测二语学习者可能遇到的困难；第3章介绍辐射范畴构建在如语法、语音语调等教学环节中的应用潜力和解释力；第4章以百科知识为关键词，探讨各

本书筛选生态语言学的100个核心概念和关键术语，对其意义、功能和价值进行简要解释，并提供相关概念的互参方法。由此，展示关键术语的特点和不同及其在学科和理论中的地位和作用，使读者形成对生态语言学由浅入深的理解。

本书系东北大学中国满学研究院项目课题成果。本书作者以古代中华汉字文化所承载的音义为主线，通过对以字母b开头的单词与古代汉字音义，综合运用语音学、音韵学、语义学、文字学、历史比较语言学及语言方言等方法，对汉语(包括汉语标准普通话、汉语方言、民族语言等)和英语单词本体的数据分析，发现、厘清和掌握汉语与英语之间的联系问题。以

本书获云南民族大学“双一流”学科建设。名词化现象是语言中的普遍现象，也是学术界讨论的热点。类型学家不乏对这个问题的研究，但却没有对泰语中的名词化问题做出讨论。泰语中的名词化形式有形态上的变化，这一特点在属于孤立语的语言中非常少见。前期研究中，许多泰语语法研究方面的学者对泰语的名词化问题都做过比较深入的研究。归纳起来，他

教育部项目“云南濒危语言——布角话记录与研究”的结题成果。本专著立足中国语言文化资源保护与研究，记录了云南南部边境一个人口较少族群的语言及其文化。全书内容包括历史文化概述，语音、词汇、语法等描写，描述了布角人的语言使用情况，濒危程度、语言生态环境，回答了在现代经济、文化、教育扶贫下，布角人与周边民族的频繁接触中，母语使

·公众有声语言表达是指在表达主体不局限于话筒、镜头前进行表达，而是在各种公众语境下进行的话语表达活动。 本教材分别就叙述性、情感性、议论性语言等表达样态展开有针对性的、由浅入深的训练，旨在提高学习者的当众口语表达能力。 本教材适合播音与主持艺术专业学生、口语表达爱好者使用。

本书是当代外语研究论丛之一，基于英国学术口语语篇语料库（BASECorpus）中的课堂研讨和中国大学课堂语料对教师和学生使用的请求言语行为进行对比研究，以系统功能语法的人际意义理论为分析框架，梳理了五种请求言语行为形式（wh-疑问句、是否疑问句、陈述性疑问句、祈使句及反意疑问句）在中英大学课堂互动中的形式、功能和回复，

本书共分八章：第一章为绪论，主要介绍“语言学概论”课的性质、学习语言学的必要性及语言学的任务；第二章为语言的性质，主要介绍语言的符号性和系统性；第三章为语言的功能和运作原则，主要介绍语言的外部功能和自我调节功能以及默认原则、羡余原则、类推原则、经济原则、临近原则、格式塔原则，等等；第四章为语音学，主要介绍语音的分类、语

语言学理论探索与哲学思考