英国教育史学有着悠久的历史传统和鲜明的特征，在世界教育史学的发展中具有重要的地位，其独树一帜的马克思主义教育史学是当代西方教育史学发展中的一个值得深入研究的重要流派，对我国的教育史研究无疑具有一定的借鉴意义。武翠红*的这本《英国教育史学--创立与变革》以英国教育史学传统范型的创立为切入点，以传统教育史学、新教育史学和全
《民国教育史料丛刊》精选民国版教育类书籍4000种，分类汇编影印，成书1120册。内容包括三大类：教育基础档案：民国各级教育部门颁布的年鉴、统计、法规条例、公报、学校概览及办学情况等；教育理论：专家学者在教育领域的研究成果（论著、译著）；教材：主要是中小学教材，兼顾师范教材和职业教材，包括教科书、教学法、课程标准等。为
《我们从延安走来----延安八路军抗属子弟学校纪实》一书系中国延安精神研究会组织编写，由欧阳代娜、李致宁担纲主编的一部校史。该书稿的作者都是在“延安八路军抗属子弟学校”（简称“延安抗小”）学习、生活过的同志，他们以自己的亲身经历回忆了在“延安抗小”的学习、生活情景，以及后来在成长过程中“抗小”给他们的影响。书稿内容丰富
——民国教育
《止于至善：探索与实践》分为学术探索篇和工作实践篇。收录的论文，本着“来自实践，通过实践，为了实践”的科研宗旨，呈现了较为开阔的探究领域和思维触角，既有个性，又有共性。有的从管理角度探讨，有的从学科教学切入，有的从人才培养出发，有的是对某个问题的思考论证，有的则是对某系列教育方法的反思推敲，力图反映一个共同的理念与行动
《质量至上与层层保障--澳大利亚教师教育研究》对澳大利亚的教师教育发展进行了研究。澳大利亚的教师教育在历经200余年不断借鉴国外先进教育理论、结合自身国情加以利用的过程中，获得了长足的发展，现已跻身世界教师教育的前列。其多样性的教师专业标准架构、颇具特色的教师职前教育实践、程序严密的教师教育认证机制、较为完备的教
《教育地理区划研究：云南省义务教育地理区划实证与方案》遵循马克思主义理论，运用“从定性到定量综合集成法”、“人地关系地域系统理论”、“点轴区域开发空间理论”和“地理研究综合范式理论”，以及地理区划理论、资源配置理论等理论和方法，首次提出了教育地理区划的研究理论与方法，并针对云南省义务教育发展的实际情况进行实证分析，以
本书展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育活动的全景，就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等专题的“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家进行系列的研究。
本书着眼于当前我国现实存在的城乡收入差异，结合古典和现代人力资本理论和教育投资收益理论，对我国中部六省的城乡状况进行比较，在城乡居民教育投资促进收入增长、城市教育投资差异与城乡居民收入差异、教育人力资本促进劳动力转移增加农村居民收入及就业等几个方面做了一些探索并对中部六省城乡发展的现实情况进行了相关实证分析。
全书基本采取按历史朝代分章阐述的体例，对远古至清朝时期泉州教育的背景、概况、特点等方面进行多视角的研究、阐述，比较全面地展示了历代泉州教育的基本风貌，揭示了历代泉州教育对泉州乃至全省所产生的影响，使读者对历代泉州教育有比较全面的了解。
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