本书是根据高职高专“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课的教学需要，由教育部高校思想政治理论课教学指导委员会高职高专分教学指导委员会牵头组织，各地一线的高职高专骨干教师参加编写的教学基本要求。本书旨在给全国高职高专院校从事“概论”课教学的教师提供建议，以便他们对于本课程的教学内容、教学重点和

书稿首先对意识、社会意识、社会意识形式、社会意识形态进行了科学界定，然后对马克思恩格斯意识形态理论的基本内容进行了详细阐述，包括意识形态的本质及形成机制，意识形态的功能及作用机制，意识形态的内容及体系结构，意识形态的发展及内在规律。再次，对马克思恩格斯在意识形态理论领域的丰富斗争实践进行了深刻剖析，概括了马克思恩格斯反

本书围绕现代性批判的问题域，深入阐释了马克思与韦伯的现代性社会理论，并在此基础上对二者的思想进行了全面而系统地比较。本书将现代性批判确立为马克思与韦伯思想共同的问题域，充分利用马克思与韦伯各个时期的主要著作来把握其理论发展的逻辑线索，而不是依据某一时期的某种观点，或者是某一著作中的某一论断，力求实现一种总体性的比较研究

马克思社会进步思想是马克思以人类进步为价值坐标对社会发展进行实践考察的重要理论成果。在理论关联上，马克思围绕人类社会进步展开的一系列思考一直都是他社会发展理论的重要内容，同时也是马克思社会发展理论中具人本气质的理论组成部分，集中展现了马克思本人对人类社会历史发展进程的人文关怀。在现实场景中，人类社会发展到今天，人们对社

*总书记十分重视对历史的学习，并要求领导干部不管处在哪个层次和岗位，都应该读点历史，通过学习历史不断深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识，不断丰富自己的历史知识。 于沛教授从事历史教学和研究三十多年，是我国马克思历史唯物主义研究的杰出学者。《历史的慧眼》是于沛先生对历史研究的集大成之作。本书融

本书收录了首都经济贸易大学马克思主义学院教师学生有关思想政治方面的论文，包括：马克思异化劳动理论中蕴含的劳动主体性思想及当代价值、马克思关于分工与人的发展内在逻辑、列宁晚年的干部思想、论延安时期*的农村调查思想、*领导湖南工人运动的历史意义、*文化自信思想论析、简论后现代的文化马克思主义等。

本书收录了首都经济贸易大学马克思主义学院教师学生有关思想政治方面的论文，包括：浅析*青年观,马克思捍卫科学社会主义的三大阶段,土地革命战争时期党的群众工作实践及经验研究,在优美的生态环境中工作和生活*关于生态与民生问题的重要论述初探,《共产党宣言》四个从属思想研究,基础课经典阅读的价值与实践,互联网背景下的高校党建工作

本书是马克思主义新闻观三部曲读本篇、问答篇、案例篇中的第二部，重点解读马克思主义新闻观的关键概念、议题和当代发展。本书紧扣马克思主义新闻观中国化、时代化、大众化主线，以百问百答的形式，解读马克思主义新闻观的当代原理，回应新闻传播实践中的一系列重要问题。全书从九个方面展开，包括：马克思主义新闻观，传媒与政治，传媒伦理与社

《马克思政治哲学原著选读》,选取马克思若干篇与政治哲学相关的经典著作,分析和解读其中的政治哲学思想。每篇经典原著选读由五个部分组成,导入、经典原文摘录、经典著作简介、经典原文政治哲学思想深入解读、与该经典著作相关政治哲学研究文献。

本书通过对马克思早期自然概念的剖析和解读,将这些不同时期不同质的自然概念展示出来,并从中窥测出马克思是如何超越黑格尔和费尔巴哈的自然观,进而生发出自己关于自然的看法的。