本卷选取的论文讨论的问题可分为三类：（1）词义与词法接口的问题；（2）词汇学与词典学接口的问题；（3）古今汉语中特定类别的词语。

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向对外汉语教学的多媒体资源库及检索分析工具研究”已经圆满完成这个项目从三方面探讨如何用信息资源和信息技术来支持对外汉语教学：一是汉语多媒体教学资源建设及应用，二是汉语字词研究资源建设及应用，三是汉语文本检索技术及应用。这个项目取得了一系列重要成果，包括面向语言教学和研究的汉语语

新教师欠缺的是课堂教学的实践技巧，因而大大影响了教学效果。自己通过多年的教学实践也深感教外国人汉语“基础不易，入门难”。《怎样教外国人汉语》从教育学和语言学的理论高度总结多年的教学经验，把理论与实践紧密结合起来，相信对读者会有帮助的。

在正式学习课文之前，建议先学习“汉语基础知识”——训练声调；认读数字；通过词类介绍，掌握常用名词、代词和动词等；了解汉语问句系统，进行基本的问答训练。时间视学生的汉语基础而定。 进入课文学习之后，建议按下列程序操作： 1.先学每课的词语和语法句型，扫除理解障碍。建议：（1）要求学生预习；（2）对词语和语法句型不过多讲解

本书是一部别具特色的教育教学研究文集。所收40余篇文章，既有“大学语文”教材编写、教学改革、教学资源建设、精品课程建设、教学团队建设和课程实践活动及师资培训、教学协作等方面的实践总结和经验介绍，又有对于“大学语文”课程及学科的定位、母语高等教育性质和使命、“好文章”和“文”的传统及语文教育涉及的各种学术方法等一系列学

本教材每课的编写体例，主要由以下几部分构成： （1）复习。分“听答练习”和“主动问说练习”两部分。主动问说，是从韩国学生的立场、贴近学生需求而编写的语段表达材料。（2）课文——真实问答。这是每课的主体内容。（3）词语例释。（4）语法句型。（5）情景范句。按功能又分以听力为主的“听别人说什么”和以表达为主的“我该怎么说”

《从一窍不通到胸有成竹（乙级读本）》供汉语水平达到HSK3-5级，已有词汇量达到1000个，学习汉语时间在半年以上的学习者课后阅读或自学使用。全书共25篇，内容均为汉语成语故事，所收成语均来自具有较为翔实历史背景的事件或人物故事，并按照故事发生的时间顺序编排。每篇故事前给出了限时阅读的参考时间以及该故事的字数。文中为生

《中文听力教学导论》将中文听力教学置于世界性第二语言教学的大背景之下，深入探讨了听力作为语言技能的内容和性质，详细介绍了迄今为止的听力教学理论和方法。近年来，随着现代认知心理学和语言教学法的长足发展，听力教学引起了愈来愈多研究者的注意。人们终于认识到，“听”不但是语言沟通的重要技能，而且是语言获得的首要途径。在语言教学

《汉语中级综合教程（上册）》是北大版外国留学生汉语本科规划教材语言技能类的综合汉语教材系列，分初、中、高三个级别，每个级别2册，可供三个学年使用。教材内容包括课文、生词、语言点解析、练习等部分。 本套教材的主要特点是： 1．以《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》中的功能项目表、语法项目表、词汇表和汉字表为基本依

《汉语中级综合教程（下册）》是北大版外国学生汉语本科规划教材语言技能类的综合汉语教材系列，分初、中、高三个级别，每个级别2册，可供三个学年使用。教材内容包括课文、生词、语言点解析、练习等部分。 本套教材的主要特点是： 1.以《高等学校外国留学生汉语言专业大纲》中的功能项目表、语法项目表、词汇表和汉字表为基本依据，并