全书分为十个单元，单元是一套自测题，目的是检验学生在学习这本书之前的汉语水平；第十单元为模拟测试，目的是检验学生经过一段时间学习之后汉语水平达到了什么程度；二至九单元每单元分为三课，每课包括短文阅读训练、词语训练和广告类、采访类文章阅读训练。书中每一道题的答案都配有详细的解析，便于学生自学和教师讲解，同时本书还对语料中

《三字经》是我国影响大、有代表性的古代童蒙读物之一，被誉为“千古奇书”。相传为宋儒工应麟所作，从南宋起就被广泛用作蒙学教材，直至清末明初。《三字经》全书共380句，结构严谨，文字简练，三字或三字倍数成句，句句谐韵，琅琅上口，深入浅出，流畅有趣。内容分为六个部分，每一部分有一个中心，涵盖面极广，涉及伦理道德规范、名物常识

如果提及本书的特色，主要是两点：一是日常性，书中所谈文体涉及了人们日常工作、学习、生活的方方面面，从而使得本书和广大人民群众的联系是相当密切的；二是实用性，书中不但有针对性地选用了大量例文作为写作的参阅性实例，而且在每篇例文之后还有编著者所撰写的有关具体评析；最后，在每节之后设计了名为“思考与练习”的若干实用性题目，这

怎样写应用文，是人际交往和实际工作中一个重要的问题。《怎样写应用文》作者以通俗的语言、丰富的资料，分门别类地介绍了各种常用的应用文体。全书分为书信、书表、电报、礼仪文书、启告文书、宣传文书、法律文书、契据文书、笔记、公文等十大类，详细地阐明了每种文体的性质、特点和书写格式，并精选了相应的例文，便于读者学习仿效。它适合于

本书为高职高专应用写作课程教材。全书分为十三章，从高职院校教育教学目标出发，将学生应掌握的知识和技能贯穿于每一个章节中，并通过对案例的分析，提高学生应用写作的能力。本书可作为各类高职高专院校各类专业应用写作课程教材，亦可作为社会各类人员学习应用写作的参考书。

本书顾名思义，就是汉语语体的修辞，亦即从修辞的视角研究汉语语体现象，既探讨各种语体运用修辞手段的规律，又描写各种语体综合运用修辞手段所形成的特点系列，也揭示各种语体运用修辞手段所产生的修辞效果综合呈现出来的气氛和格调——语体表现风格，还论析各种语体分体的修辞个性。

本书是作者研习语体风格几十年的结晶。全书共十四章，由三大块组成。一到四章是总论，以“学科定位”开篇，明确地将语体风格研究界定在语言运用的视野下。第二大块是语体论，包括第五、六、七、八章。对语体的属性和功能、语体的构成成分、语体类型学及语体的发生与演变进行了较为系统的论述，认为“域场的依存性、表述的选择性、层次的级差性和

一、贯穿“以人为本”的理念，突出对写作主体素质和能力的培养，围绕人才培养这一主题做文章，无论是理论阐述还是实践操作，均以素质和能力的提高为着眼点；二、强调“守正出新”，守写作学科之本位，重视吸收最新的写作学研究成果，同时汲纳相关学科资源，无论是内容还是编写体系，都力争有所创新，给人以新的收获；三、注重理论与实践统一，重

黄小明是个小偷。他很会偷东西。但是他只偷很有钱的人，钱少的人他不偷，也不让别的小偷偷他们。大学生夏雨的钱包被偷走了，他帮助夏雨要了回来；有个小偷偷了一位老奶奶的钱包，他把钱包从那个小偷那里偷回来，送回到老奶奶的衣服里……黄小明爱上了夏雨。有一次，黄小明偷了一个特别有钱的人。可是，这个钱包给他带来了大麻烦！黄小明不知道应

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