本书是一本心理类科普图书。通过对荷尔德林、斯特林堡、伍尔夫、普拉斯、卡夫卡、菲茨杰拉德、金斯堡、萨德、尼采、陀思妥耶夫斯基等人的病情传记和作品文本的对照研究,展现精神分裂症、双相障碍、物质滥用、性心理障碍等对文艺创作的影响,并系统性地对精神障碍与文学创作的关系作总结归纳。作者从精神科医生的专业角度,详细严谨地分析了这些
本书打破按作家作品或流派线索叙写文学史的传统方式,而是聚焦文学与人生的关联,从真·爱·美三重人格维度重构诗意人生文学框架,发掘中国经典文学里的人生意蕴和人格范型,在诗中有画,画中有诗的阅读场景中,带您重温猛士屈原、名士嵇康,诗哲庄子、情圣杜甫,诗仙李白、坡仙苏轼,生活爱好家陶渊明、人生妙悟者
"本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版。本书秉承贴近当代大学生实际、遵循当代高素质技术技能人才成长规律、响应文化自信的号召、培养学生文学素养和人文修养的编写指导思想,突出人文情怀、国学底蕴、欣赏能力培养和愉快学习精神,采用文学理论提示、文体发展史评述、文学欣赏指要、名作欣赏提示多线路耦合,再穿插“基本理论+方法路
首先,本书结合翻译学、传播学、多模态话语分析的理论与方法,厘清民族文学作品中的各种形象在译文中的建构模式,揭示全媒体传播模式和多模态翻译策略与民族文学传播效度与国家形象建构的复杂关系。丰富民族文学翻译研究的对象,深化民族文学外译研究,推动在海外建构更加全面、多元、立体、丰满的中国民族形象。其次,勾勒民族文学在英语世界译
本书为传播公正民主平等的儿童文学观念,强调儿童性与成人性的统一,此为“儿童文学”理念的教育;推荐各种体裁的最经典或最有代表性的中外儿童文学作品,强调思想性与生活性的统一,此为“儿童文学”作品的教育;并探索如何利用儿童文学这一媒介来教育儿童和自我教育,强调理论与实践的统一,此为“儿童文学”实践的教育。儿童文学教育就是以儿
本书分三辑,每辑用一篇文章的篇名作标题。第一辑文学概说,谈论文学研究、介绍文学公式等;第二辑小说创作,谈小说的技巧、想象的功用、人物描写等;第三辑艺文私见,谈文艺批评和鉴赏、回顾创作生涯等。无论是要应对作文考试的学生,还是以文字谋生的撰稿人,或者只是普通的文学爱好者,都能从本书中受益。翻开本书,通往自我实现之路,让文学
本书以中国作家协会下设的作家培养机构鲁迅文学院(前身为中央文学研究所)为研究对象,探讨了其教学模式,培养作家的成效,将其作为中国化创意写作探索的一个样本,进行了深入研究,有较高的学术价值,填补了中国作家协会作家教育研究和中国化创意写作研究的空白,对中文创意写作的研究、教学等带来很好的启发和帮助。
本书作者结合多年的创作与教学经验,以其教授的创意写作课程为基础,详细拆解涵盖故事、小说、影视、非虚构等基本文体,从原理、技巧和实践三个方面,全方位复盘创意写作课堂真实概貌。作者用讲故事的方式讲述文学创作的方法,从如何认识阅读与写作、如何选取写作材料等角度完整详细地解释了专业文学创作训练的过程,以及文学作品从片段到完整的
本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划“的研究成果之一,是面向21世纪课程教材,也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书在吸收国内外文艺心理学领域研究新成果的基础上,试图建立起以体验为中心的文艺心理学体系。全书分为导论,第一章文艺心理学的理论背景和研究途径,第二章艺术家与体验,第三章艺术创作
在数字化转型过程中,随着以广告为中心的媒体商业模式不可持续,创新媒体商业模式已经成为媒体组织急需要解决的一个问题。本书研究的问题是,在传统媒体商业模式不可持续发展背景下,传统新闻组织如何创新和探索新的新闻商业模式,这些新闻组织通过哪些商业模式创新路径来实现数字化转型?多元化协同商业模式对传统新闻组织和新创新闻组织意味着