本书结合教师职业的工作需要，全面系统地讲解了教师开展教育工作所必备的各种技能，包括口语表达技能、书面表达技能、教学工作技能和教育工作技能，以及教育教学研究技能几个方面。并从技能训练与实际操作的角度，分别安排了相应的知识模块与训练方法，集理论性与实践性为一体。

《绿叶集顾明远教育随笔（3）》精选了顾明远先生近期的60多篇教育随笔，内容涉及素质教育、学校管理、教师成长等，都是顾老根据当前的教育现实有感而发的，是顾老富有个人创见的教育思想的集结，其间的很多观点和寻问发人深思。

《杂草集·顾明远教育随笔（1）》萃集了顾明远先生在进入21世纪前对教育问题的所思所感，有杂谈，有育人，有关于教师成长，行文自由而独具个性，对于反思今天的教育仍深有启示。

编写目的是确定心理教师职业定位，介绍心理健康教育基本知识及基本原理。《心理健康教育教师执业能力指导教材（套装全3册）》从国家学校心理健康教育工作规划入手，阐述了心理教师的主要职责及工作内容，积极心理学理念和方法，以及与心理健康教育的关系；介绍了心理咨询室建设及心理咨询基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立基本技能；重点

过去有多大魅力，是不是强大到可以有个人在心里一起长大，却不曾记得；是不是可以强大到给予一个人机会来扭曲它。过去像不像种在心里的根，像不像心里小小的鬼魂，有种偏执的虚弱和动摇，不稳固又得到了永生。有没有一个人是你锁在衣柜里的骷髅，有没有一个人是你梦不见的死结。只有一种结局而又到了结尾，它就真的死去了，可是在脑子里可以有许

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《当代中国重大教育问题史系列研究丛书：课程与教学问题研究》是由中央教育科学研究所方晓东研究员主持的全国教育科学规划教育部重点课题“当代中国重大教育问题史研究”的主要成果。本研究从新中国成立几十年来的教育问题入手，追根寻源，梳理这些问题的历史发展过程，分析其在不同历史时期的特点：研究这些问题的现状及发展趋势：并在上述研究

教师在日常教学层面实施的评价即使不是影响学习质量的最重要的因素，也至少是最重要的影响因素之一。遗憾的是，教师们将相当大的一部分教学时间花在评价及与之相关的活动上，但未能充分发挥评价在促进学习上的巨大潜力。然而。这种情况并不能归咎于教师。教育理论界一直传播的“教育评价”，实际上源于基于心理测量学的大规模评价研究。并不能有

本书着力探索如何利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，促成教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行双边活动，以实现教学过程的优化和学生自主探究学习的目的。