根据教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，将教材内容设置为：心理健康与心理咨询、自我意识与自信培养、人格发展与健全塑造、生涯规划与能力发展、环境评估与变化适应、学习心理与潜能开发、情绪识别与情商管理、人际交往与沟通互动、恋爱心理与性爱心理、压力管理与挫折应对、生命教育与危机应对、心理障碍识

《大学生心理健康教育》系省级精品课程的配套教材，也是十余年课程改革与建设的成果。《大学生心理健康教育》通过解构以心理学基本理论为主的学科性内容体系，重构出以心理能力训练项目为主的行动内容体系和课外活动体系。能力训练项目与理论教学穿插强化知识吸收并注重能力的习得，课外活动注重心理感受和体验，强调提升心理素质。 教材内容

《让每一个生命精彩》紧紧围绕高职院校学生面临的种种困惑，以全新的视角结合时代特点进行积极、有益的探究。本书在如何调动学生的兴趣、情感等非智力因素方面将进行大胆挖掘和尝试，而且对当前学生所遇到的一系列问题将进行深入的理解和诠释，诸如如何处理学习与生活的关系，如何让自己拥有强大的能动力，怎样认识自我并在集体中展示自我，怎样

《心态好才是真的好：快乐高中八堂课》基于著名心理教育专家张丽珊老师二十年一线教师经验写作而成，全书围绕高中生可能遭遇的心理问题，结合张丽珊老师的专业心理教育理论，通过高中生实际心理咨询案例，探讨并展示了高中生可能遇到的由环境适应产生的心理问题，与同学、老师、家长相处可能产生的心理问题，高中生如何提升个人心理自助能力等，

心理健康才是真正的健康，张仲兵、丁志强、李慧萍主编的《大学生心理健康教育与素质训练》紧紧围绕培养大学生健全心理素质这一主题，以自我教育能力与自我成长能力训练为主导，构思了“心理热身”、“心理讲堂”、“心理训练营”、“心理拓展”、“学以致用”等板块。本书主要包括大学生心理健康导论、健全人格塑造、适应能力提升、自我意识发展

张颖琳、仉媛主编的《大学生心理健康教育》结合大学生群体的特点，旨在传授心理学基础知识，树立心理健康意识，预防心理问题，为大学生健康生活、学习乃至工作打下基础。 全书共十章，**章为全书导论，介绍心理学基本概念及其对于大学生的重要意义；第二章至第九章分别围绕自我概念、人格、情绪、学习、挫折与压力、人际关系、恋爱心理和生

儿童在生活中难免会遇到一些“坏”事情，如意外事故、家庭不安定、环境不安全、被欺负、受到伤害性惩罚、生活变故、接受侵入性医疗检查或治疗、自然灾害等，这些被称为应激事件，会对孩子们的幼小心灵和身体造成负面影响或伤害，孩子会产生害怕、无助、伤心、愤怒、痛苦等消极情绪和一些不舒服的躯体反应，轻者仅在短时间内出现身心反应，重者造

孩子在儿童时期，年龄较小，易于管理；成年后，他们已明事理，心智成熟，家长可以动之以情、晓之以理地进行教育；唯独青春期，是孩子最叛逆、最任性、最容易误入歧途的关键时期，也是家长教育孩子最束手无策的时期。《给青春期男孩的100个引导》针对男孩的心理与生理特征，用生动的案例阐述了男孩在生活、交友、情感、思想、学习等方面常常遇

青春期是女孩从儿童走向成人的过渡期。它既是性格塑造的黄金时期，也是不良品质极易形成的危险时期。《给青春期女孩的100个引导》针对青春期女孩的心理、生理及性格特征，列举出了100个最让女孩困惑、最让父母担心的问题，并给出科学、有效的解决之道，有助于女孩解开心结，建立正确的世界观、人生观、价值观，同时也有助于父母走进女孩的

《学生管理安全风险控制策略》选取校园安全管理中的40个常见问题，从微观层面探究“安全风险控制策略”，为中小学校园安全管理给予了务实的策略性借鉴。全书分为五大部分。第一部分“学校安全管理策略”，包含10个学校层面的安全管理措施。第二部分“班级安全管理策略”，包含9个班级层面的安全风险控制办法。第三部分“学生安全教育策略”