本套丛书共分三册：《湘湖师范在松阳》《“八八战略”在松阳的实践与探索》及《党史百年松阳百事》。《湘湖师范在松阳》是一本关于湘湖师范历史沿革和创业、奋斗、成长轨迹过程的校史类图书。反映湘湖师范在浙江松阳办学的历史，展现湘湖师范自1937年11月淞沪会战后，在民族生死存亡的历史关头，一边进行战时教育，一边开展抗日救亡运动，

本书为纪念华中师范大学成立一百二十周年所作，作者们倾心创作，笔墨酣畅，文采飞扬，以120年时序变化为经，以学科发展为主线，以学科构成要素为纬，从学科组织设立与发展、学科队伍建设与发展壮大、课程建设与教学改革、科学研究与学术交流、文化建设与社会服务等5个章节展开，按专题形式梳理了华中师范大学120年来学科建设与发展的整体

本书为纪念华中师范大学成立一百二十周年所作，作者们倾心创作，笔墨酣畅，文采飞扬，以120年时序变化为经，以学科发展为主线，以学科构成要素为纬，从学科组织设立与发展、学科队伍建设与发展壮大、课程建设与教学改革、科学研究与学术交流、文化建设与社会服务等5个章节展开，按专题形式梳理了华中师范大学120年来学科建设与发展的整体

本书分上中下三卷，主要内容包括：文华大学的产生与演变(1903-1924)；华中大学的组建与定型(1924-1938)；华中大学的迁转与嬗变(1938-1952)；中华大学的筹创与早期办理(1912-1926)；中华大学的复办与全盛(1928-1938)等。

本书分上中下三卷，主要内容包括：文华大学的产生与演变(1903-1924)；华中大学的组建与定型(1924-1938)；华中大学的迁转与嬗变(1938-1952)；中华大学的筹创与早期办理(1912-1926)；中华大学的复办与全盛(1928-1938)等。

本书深入调研职业教育产、教融合人才培养基地和专业建设等现状，对国内外和广西实况进行分析，形成职业教育学与区域产业经济发展需求模型。本书通过搭建理论与实践相结合的研究路径，使得教育链、人才链、产业链、创新链形式具体化，对职业教育与广西优势产业的“科技研发—创新教学—企业产品需求—成果转化”技术关系进行了实证化研究。本书从

本书以华理建校70周年为契机，由70位华理教师结合自身以在华理的学习或成长经历，结合自身教书育人、科学研究、管理服务等工作实际，从叙事出发，将华理的建设发展历程和华理教师崇德尚善的师德风范融入其中。全书通过呈现——代代华理教师与学校共同成长的故事，凝练核心价值，传承师道文化，旨在引导广大教师立德树人，争做新时代“四有”

本书通过对以上内容的梳理、统计，深入剖析2022年河南省教师教育发展面临的问题及挑战，提出了系统推进河南省教师教育发展优化的策略，为推进河南省教师教育高质量均衡发展、加速教育现代化进程、办好人民满意的教育提供理论支持和决策参考。

教育信息化是全球化、数字化背景下与信息科技交融发展的产物，是信息时代教育发展与创新的表现，是促进教育公平、提升教育质量的一个有效途径。本书旨在强化和提高师范生教育技术能力与创新能力，主要包括教育信息化与移动学习的诞生、信息化时代教师教育技术能力要求与专业化发展、师范生教育技术能力发展与培养、师范生信息化教学资源设计能力

本书主要从走进大学、学习、健康、素质、交往、安全、职业、助学等多方面进行阐释，旨在通过介绍大学学习生活过程中应知应会的各类知识，提升莘莘学子的人文素养，对大学及大学生活有更为全面地知晓。为大学生尽快融入大学、适应大学、全面健康成长提供指南。同时，从国家层面、社会层面、学校层面等角度解读大学。引导学生用正确的人生观、世界