教师伦理规范问题，属于教育伦理范畴，《我国教师伦理规范的制度属性及其建构》作者沈璿从制度学理论着手，将何以建构良善的教师伦理规范这一具体问题植入制度学已有的理论当中，从教师职业、专业发展所引发的教师道德制度变迁入手，梳理出教师制度体系完整构成中不可或缺的教师非正式制度的存在及其意义，强调非正式制度可以在很多方面调节教育

教师教育是我国教育的重要组成部分。周尚全编*的《做职业与人生幸福的教师》主要从修心、修身、修业和幸福四个篇章对教师进行职业与人生幸福的教育引领，用案例指引教师应该如何修心、修身、修业，以及如何明确幸福的内涵和真谛，掌握幸福的方法，打造幸福的港湾。该书还附录了4篇文章，以期引导教师在微时代有效开展教育教学工作。该书可作为

《国家教师资格考试专用教师考试过关一本通幼儿园》特编写高频考点，为考试必备资料，由考试命题专家结合考试大纲和考试难度要求，逐一分析讲解，去粗取精，以简驭繁。重要知识点还配有二维码，轻轻一扫即可获得相关拓展资料，进而有针对性地复习，帮助考生全面检测考点掌握情况，查漏补缺，为备考保驾护航。《国家教师资格考试专用教师考试过关

蒋茵编著的《知识视域下的教育实践智慧》以教师知识为主线，以构建教育实践智慧为目的，基于教师的发展展开论述：分别从知识的视角，谈在知识框架中的教育、实践和智慧；从东西方对实践智慧不同的文化解读，到教育领域中实践智慧的存在必要，强调了实践智慧与知识、认识、理性相随相伴，但又超越了简单的认知和理性，行动、理智与德性成为实践智

以教育科学研究方法为逻辑主线，用调查研究、个案研究、行动研究、课堂观察等四种常用的研究方法构成全书的基本架构，意在凸显研究方法在教师专业发展研究领域的功能与价值。本书分为四部分：第一章调查研究，第二章个案研究，第三章行动研究，第四章课堂观察。每章安排三节内容：首先从实用操作的角度精要介绍研究方法，接着呈现两个运用该研究

鉴于《教师职业技能训练（第2版）》此前已多次印行，本次修订仍以原版为基础，并坚持“以能力为主线，以训练为重点”的编写宗旨。全书以教师职业专业化发展理念为指导。其内容涉及教师职业所需的“综合素养”和“专业素质”两个层面，以及“职业技能”和“技能训练”两大主体构架；篇章结构力求体现教师职业素养、教学技能和训练，以及教学研究

本书从突破创新内涵和思维惯性出发，系统介绍创新思维与技法。举例说明介绍思维定势、直线型思维、权威型思维、从众型思维障碍、书本型思维、自我中心型思维、发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、直觉思维、灵感思维、逻辑思维、辩证思维的特点，进而根据创新思维延伸介绍奥斯本核检表法、和田十二法、5W1H(6W2H)法、组合技法、

本书梳理了课程与教学的演变和关系，介绍了基本的教育教学方法和模式，把基础教育历史课程改革的最新研究成果和案例融入本书，构建具有现代教育理念，适合教师教育课程要求的课程与教学论教材，为教师教育，尤其是职前教育阶段，师范生的培养和教师专业化形成和发展奠定基础。

《梦山书系·教育学丛书：教育学原理（国家重点规划图书）》体现了教育学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。总论卷和分论各卷密切相关，前者以后者为基础，从特殊上升为一般，后者以前者为指导，寓共性于个性之中。

2015年是世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年，大连旅顺口区作为反法西斯战争和抗日战争的重要一环，在这段历史中承载太多的屈辱与辛酸，同时也展现了中国人民可歌可泣的斗争精神和崇高的爱国主义情怀。本书作为丛书的一本，介绍旅顺人，民族英雄金伯阳的成长故事.